為積極應(yīng)對疫情防控給學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來的影響,，第一小學(xué)秉承“一校一特色”原則,，根據(jù)學(xué)校,、學(xué)生及家庭的實際情況,，家校聯(lián)手開發(fā)建設(shè)了“家校育人課程超市”。 內(nèi)容豐富,、活動精彩,、選擇面廣、可操作性強,，給學(xué)生的居家學(xué)習(xí)與生活提供了更好的指導(dǎo)與服務(wù),，實現(xiàn)“假期育人不打烊”“學(xué)生成長不斷線”的育人目標(biāo)。
多元文化課程,，享學(xué)智慧教育
學(xué)校充分統(tǒng)籌資源,，掌握師生實際需求的各自優(yōu)勢，不斷完善互聯(lián)網(wǎng)教育資源體系,，啟動建設(shè)“空中課堂”,，構(gòu)建上下聯(lián)動、靈活自主的教學(xué)模式,，以優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)滿足師生的多元化需求。
文化課直播課程：班主任在線監(jiān)督管理,，提醒學(xué)生們按時上課,，發(fā)送學(xué)習(xí)資料,，解決學(xué)生的問題，課后檢查作業(yè),，每日進行點評,、總結(jié)，有學(xué)生的地方必有老師,。
閱讀指導(dǎo)課程:引導(dǎo)學(xué)生制訂科學(xué)的閱讀計劃,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。孩子們沉醉于課外閱讀課堂,，或穿越童話世界,，或品味散文精美；或流連單本閱讀的細(xì)致,，或享受群文閱讀的浩瀚……多元精巧,，孩子們的閱讀興趣與閱讀動力保持著旺盛的生命力。
預(yù)習(xí)指導(dǎo)課程：“學(xué)起于思,，思源于疑”,，預(yù)習(xí)就是尋疑的過程，老師們精心錄制了微課,，給孩子們帶來身臨其境的學(xué)習(xí)體驗,，科學(xué)有效的預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)，讓居家學(xué)習(xí)變得事半功倍,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。思維訓(xùn)練指導(dǎo)課程，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖,，鍛煉他們的表達(dá)發(fā)散性思維,，有效歸納梳理總結(jié)知識點，把所學(xué)知識前后貫通,，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)體系,，提高記憶力。
名曲名畫欣賞課程:聆聽樂音,、縱覽佳畫,，色美以感目，音美以感耳,，意美以感心,，通過聽覺與視覺之美來感動心靈，讓藝術(shù)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,，融入思維和靈魂,，共同感知偉大的藝術(shù)之美。
創(chuàng)新實踐課程,，培養(yǎng)特長素養(yǎng)
音體美,、科學(xué)課程：老師們精心制作了視頻資源,，為孩子們開設(shè)的音，體,，美課程,。學(xué)生們宅在家里，可以練習(xí)音樂保持美的心態(tài),，堅持鍛煉,，增強自身的免疫力，讓體能和體力不下降,，這些課程有效推動了學(xué)生人格的完善和對真善美的追求,。
七個一系列心理健康活動：
舉辦一場防疫知識報告。借助釘釘平臺,，邀請從醫(yī)的學(xué)生家長為全校學(xué)生做一場防疫知識報告,，向?qū)W生科學(xué)普及新型冠狀病毒知識及防護要領(lǐng)，學(xué)生根據(jù)所看所聽,、所感所思,，通過手抄報、繪畫等形式呈現(xiàn),，爭做防疫小使者,。
開展一次心理疏導(dǎo)講座。利用釘釘平臺,，學(xué)校專職心理健康教育教師做疫情下的心理健康輔導(dǎo)講座,，讓孩子能認(rèn)識、接納自己的情緒反應(yīng),，增強心理免疫力,，積極應(yīng)對疫情下的生活狀態(tài)。
撥打一次心理咨詢電話,。學(xué)校遴選持有心理咨詢資格證書的教師,，組建學(xué)校心理健康教育服務(wù)團隊，進行了疫情下心理輔導(dǎo)方法網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),；向全校家長,、學(xué)生公布心理熱線電話，服務(wù)學(xué)生及家長,，對有需求的師生有針對性地進行心理輔導(dǎo)和生活指導(dǎo),，及時緩解其情緒壓力；對學(xué)校建檔立卡的特殊學(xué)生,，主動與家長進行溝通,，提供促進孩子發(fā)展的指導(dǎo)意見，協(xié)助他們共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。
欣賞一首創(chuàng)編防疫音樂,。學(xué)校音樂組結(jié)合現(xiàn)在的疫情,，主動創(chuàng)編《抗擊疫情，我在行動》《齊心抗疫》等歌曲,，節(jié)奏舒緩輕柔；學(xué)校組織各班主任發(fā)到班級微信群中,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余,，進行欣賞和感受，陶冶情操,，愉悅身心,。以此在培養(yǎng)學(xué)生自主自助維護自身心理健康的意識和能力的同時，產(chǎn)生情感共鳴,。
設(shè)計一項親子互游戲,。學(xué)校體育組設(shè)計居家放松娛樂的親子瑜伽游戲活動，并錄制了短視頻發(fā)到各班群中,；家長與孩子根據(jù)視頻進行練習(xí),，通過目光交流，相互欣賞,，相互扶持,、相互合作、相互學(xué)習(xí)……放松身體和精神的同時,，促進了孩子健康成長,，融洽了家人相處關(guān)系，營造了家庭和諧氛圍,。
設(shè)計一份關(guān)愛生命倡議,。學(xué)校安排各班主任組織學(xué)生召開網(wǎng)絡(luò)直播班隊會，進行深入探討,；分年段以不同形式進行倡議呈現(xiàn)：低年級手抄報,、中年級擬寫倡議書、高年級錄制演講小視頻,，呼吁全社會：人類應(yīng)對自然和生命懷有敬畏和感恩之心,，我們要愛護大自然，拒絕捕食野生動物,。
致敬一個最美逆行英雄,。自疫情發(fā)生以來，全國上下涌現(xiàn)出大批的美麗逆行者及溫暖我們的人和事,。通過PPT及短視頻,，讓學(xué)生認(rèn)識、感受這些在一線奮戰(zhàn)的英雄們及事跡，明白什么才是應(yīng)該追的星,，為他們樹立正確的人生導(dǎo)向和人生價值觀,；學(xué)生用寫一封信或做一個心愿卡的形式致敬最美逆行者，學(xué)會感恩和回饋,，懂得回報社會,，努力讓自己做一個具有社會責(zé)任感的社會主義建設(shè)者和接班人。
生命教育系列德育活動：以心理教育,、安全教育,、健康教育、環(huán)境教育,、法制教育為主題進行線上培訓(xùn),，培養(yǎng)學(xué)生與他人和諧相處的能力和強烈的社會責(zé)任感、使命感和正義感,；合理利用當(dāng)前的疫情開展生命教育,，幫助孩子打破未知，充分了解各類信息,，逐步消除恐懼,，讓學(xué)生懂得愛護動物，尊重自然規(guī)律,，探索生命意義,，提升對生命的尊重與關(guān)懷。
繪制思維導(dǎo)圖：學(xué)校制作了思維導(dǎo)圖繪制課程,，目的是幫孩子解決語文,、數(shù)學(xué)、英語,、科學(xué)等學(xué)科類型中的重難點問題,，為了更直觀，更生動地講解,，所有內(nèi)容都針對孩子的學(xué)習(xí)特點作了優(yōu)化,，教師們手把手教會孩子，如何用思維導(dǎo)圖來解決問題,，讓孩子直接學(xué)會在具體的學(xué)習(xí)中如何運用思維導(dǎo)圖,，提高學(xué)習(xí)效率。
說寫訓(xùn)練活動：讀寫之間說為橋,。說寫課程是學(xué)校長期以來堅持實踐的項目,，疫情當(dāng)前，學(xué)生居家學(xué)習(xí),，說寫訓(xùn)練變得更加豐富多彩,。孩子們利用訊飛語記,，隨時把自己的所思所想記錄下來，并分享給老師和同學(xué),，班級群里留下了他們思想成長的足跡,。
勞動教育活動：學(xué)校為孩子提供了豐富多彩的居家勞動活動課程，低年級學(xué)生按類別,、大小,、使用頻率等整理和收納學(xué)習(xí)用品，認(rèn)識洗滌用品,，了解其作用,，用浸、泡,、揉、搓等方法手洗衣物,，掌握鋪床單,、疊被子等技巧，能在規(guī)定時間內(nèi)將床鋪整理平整,。中高年級學(xué)生掌握疊衣服的方法,，按類別、大小,、使用頻率等整理衣柜,，養(yǎng)成歸類整理的習(xí)慣，在教師或家長指導(dǎo)下,，學(xué)會洗菜,、切菜、拌涼菜,、炒家常菜等烹飪技術(shù),。學(xué)生們在勞動中認(rèn)識到健康生活的重要性，感受勞動和生活的樂趣,。
手工制作：手工制作對學(xué)生的空間智能具有十分現(xiàn)實的意義,。借助環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方法的運用,，材料的選擇,，發(fā)掘孩子的多維空間意識，結(jié)合現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的圖像識別,、空間定向,、環(huán)境設(shè)計、雕刻藝術(shù),、幾何繪圖等內(nèi)容,，通過各種教學(xué)活動設(shè)計，手工制作不僅讓孩子體驗到了動手操作快樂，而且培養(yǎng)了他們的思維專注力,、創(chuàng)造力,。
趣味親子活動，陪伴靜待花開
在這個漫長的假期里,，家長們安定情緒,、靜下心來，用心陪伴孩子成長,，收獲了更好的親子關(guān)系,，收獲了更懂事、更成熟,、更有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?，家長和教師在一起，不懼風(fēng)雨,，滿懷期待和信心,，迎接春暖花開。
親子閱讀：小學(xué)是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的重要時期,，班級里倡導(dǎo)親子閱讀,，家長和孩子們堅持每天閱讀打卡，家庭里減少了看電視的時間,，多了父母的參與和陪伴,，這成為激發(fā)孩子閱讀興趣的關(guān)鍵，對孩子的氣質(zhì),、性格,、觀念都有潛移默化的影響，親子閱讀,，讓陪伴更有溫情,！
親子游戲：班主任每天分享一個簡單易操作的親子小游戲，爸爸媽媽們也放下手機,，和孩子一起動起來,，享受難得的親子時光。
親子防疫健身操：體育組教師編排了防疫徒手健身操,，加班加點編排防疫徒手健身操,、防疫放松操，并攝制剪輯成視頻,，家長和孩子迅速行動起來,，在“穩(wěn)”一點、“宅”一些的同時努力“做”一些,，在家中堅持體育鍛煉,，提升免疫力,，共同抵御疫情。
同看疫情新聞：家長和孩子通過網(wǎng)絡(luò)及時關(guān)注抗擊“新冠肺炎”的進展,，并對孩子進行感恩教育和責(zé)任感教育,，讓他們了解到，在這場沒有硝煙的“戰(zhàn)爭”中,，無數(shù)人沖在了前線,，作為每個普通的中國人，要做好每個公民應(yīng)該做的事情,，按要求在家做好隔離和防護,、保護好自己，是每個人對打勝這場戰(zhàn)役的重要貢獻(xiàn),。
陽光特色課程,，助力健康成長
教師和家長的陪伴，讓愛意彌漫在整個特殊的假期里,。孩子學(xué)會了自主預(yù)習(xí),、自主閱讀，學(xué)會了自我管理,，學(xué)會了感恩父母、教師以及奮戰(zhàn)一線的抗疫人員,，學(xué)會了敬畏生命和自然,，保護生態(tài)環(huán)境，他們用自己的一篇篇日記,、一幅幅繪畫,、一件件作品，詮釋著自我的點滴成長,，豐盈著自我的靈魂,。
正值歲晚律回，春意萌啟之際,，埋首蓄積力量,，靜待春暖花開。待到風(fēng)雨過后,，我們定會回歸熟悉的校園,，手捧理想的信鴿，綻放笑言,，縱情放歌,，向未來進發(fā)。
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