語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的,，是學(xué)會(huì)聽,、說(shuō)、讀,、思,、寫,。怎樣從低年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維，具備順序說(shuō)寫,、精準(zhǔn)表達(dá)的意識(shí)呢,？是值得每一位語(yǔ)文老師去研究的課題。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),，第一小學(xué)語(yǔ)文老師們利用假期“空中課堂”時(shí)間,，巧用花兒思維導(dǎo)圖,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
花兒導(dǎo)圖解讀古詩(shī)
利用花兒導(dǎo)圖進(jìn)行每日一詩(shī)背誦和講解,。語(yǔ)文老師利用網(wǎng)上直播通過(guò)花兒導(dǎo)圖,，教會(huì)學(xué)生如何用五步法解讀一首詩(shī)，即解詩(shī)題,、知作者,、明詩(shī)意、悟詩(shī)情,、寫詩(shī)文五個(gè)方面,，用花兒導(dǎo)圖進(jìn)行梳理概括。每天早晨語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)推送一首古詩(shī),，并從以上五個(gè)方面介紹古詩(shī),，這樣學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)模仿，漸漸地就學(xué)會(huì)用花兒導(dǎo)圖來(lái)解讀自己喜歡的古詩(shī)了,。
花兒導(dǎo)圖指導(dǎo)閱讀
共讀一本書,，指定學(xué)生每人負(fù)責(zé)一章內(nèi)容的具體講解，要求學(xué)生在閱讀的過(guò)程中,，要注意認(rèn)真思考,、做好批注，最后把自己的所有理解和收獲以花兒導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)給大家,，并對(duì)照思維導(dǎo)圖進(jìn)行本章內(nèi)容的解讀,，家長(zhǎng)幫忙錄制視頻發(fā)送到班級(jí)群里，全班同學(xué)一起賞評(píng)學(xué)習(xí),。
自由閱讀,，在共讀書目以外，至少要自讀三本書,。語(yǔ)文老師利用花兒導(dǎo)圖在“空中課堂”對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的具體指導(dǎo),，總結(jié)出閱讀十字法：積累、預(yù)測(cè),、評(píng)論,、共情、創(chuàng)造,。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中,，可以用這些方法在書上進(jìn)行勾畫批注，也可以做學(xué)習(xí)筆記或者用訊飛語(yǔ)記記錄自己的收獲,。
花兒導(dǎo)圖訓(xùn)練說(shuō)寫
假期里,，學(xué)生將自己家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程，如何過(guò)節(jié)，生活中難忘的事等用花兒導(dǎo)圖的形式記錄下來(lái),，并用訊飛語(yǔ)記等軟件進(jìn)行說(shuō)寫練習(xí),，在班級(jí)群內(nèi)分享。
通過(guò)“空中課堂”直播召開主題班會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生將自己的所聞所感與大家交流,，表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法和感受，學(xué)習(xí)防疫知識(shí),，樹立戰(zhàn)勝疫情的信心,。
停課不停學(xué)，學(xué)校組織學(xué)生觀看了中央教育電視臺(tái)推出的“同上一節(jié)班會(huì)課”活動(dòng),，并在班級(jí)群內(nèi)交流感想與收獲,。
花兒導(dǎo)圖指導(dǎo)習(xí)作
各年級(jí)語(yǔ)文老師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用花兒導(dǎo)圖進(jìn)行有針對(duì)性的寫作指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生在寫作之前先進(jìn)行構(gòu)思,，繪制思維導(dǎo)圖，然后根據(jù)思維導(dǎo)圖的內(nèi)容完成自己的習(xí)作,，讓很多學(xué)生走出了無(wú)從下筆的困境。
以上每一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容,，語(yǔ)文老師都精心準(zhǔn)備,，循序漸進(jìn)進(jìn)行指導(dǎo)，用思維導(dǎo)圖展現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)生在思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)下,，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。這種直接指向于思維訓(xùn)練的課程,，一定會(huì)讓學(xué)生有很大的收獲,，并且終生受益。
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