延期開(kāi)學(xué)期間,，明德學(xué)校以“家校育人·親子共讀”為基本路線,，著力打造“線上課堂五課型”,，開(kāi)展基于美文欣賞,、寫(xiě)作講述,、情景表演等的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)研究,，深入推進(jìn)高效海量閱讀,，以開(kāi)闊學(xué)生視野,，豐富語(yǔ)言積累,，發(fā)展思維,，健全個(gè)性。
美文聆聽(tīng)課
實(shí)施“線上課堂+”戰(zhàn)略,，語(yǔ)文教師通過(guò)微信群,、釘釘群、個(gè)人微博推送中外美文的音頻,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)下載,、播放，通過(guò)耳濡目染,、環(huán)境熏陶,、持續(xù)性接觸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)、鑒賞能力,；同時(shí)將美文閱讀由線上課堂延伸至線下課外,、延伸至?xí)慵彝ソㄔO(shè)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生共讀美文,，做好錄音,、隨時(shí)播放，自然滲透,、浸潤(rùn)書(shū)香,。
傳記講述課
要求語(yǔ)文教研組開(kāi)展線上集體備課，整理蘇東坡,、毛澤東,、華盛頓等古今中外的名人傳記電子書(shū),，整理鐘南山、李蘭娟等抗擊在疫情一線的醫(yī)護(hù)人員感人事跡,，統(tǒng)一編輯,、下發(fā)推薦書(shū)目，指導(dǎo)學(xué)生在居家抗疫期間自主閱讀,、對(duì)比閱讀,、整合閱讀，感受名人成長(zhǎng)足跡,；開(kāi)展“與大師對(duì)話”系列活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生口述名人生平，走近大師,，感受大師文化熏染,。
劇本表演課
劇本分課本劇和課外劇兩類(lèi)，表演組分學(xué)習(xí)小組和家庭小組兩類(lèi),。課本劇取材于語(yǔ)文教材,，加深學(xué)生對(duì)課文的把握、人物的理解以及情節(jié)發(fā)展的理順,；課外劇取材于《茶館》《雷雨》《傅雷家書(shū)》和《莎士比亞選集》等中外經(jīng)典劇作,。學(xué)習(xí)小組的表演以班級(jí)合作學(xué)習(xí)小組為基礎(chǔ)，由學(xué)生自主排練,，主要以線上“獨(dú)白+對(duì)話”的形式展開(kāi),；家庭小組將家長(zhǎng)邀請(qǐng)進(jìn)線上表演課堂，實(shí)現(xiàn)親子共讀共寫(xiě),、親子合作排演,，讓家長(zhǎng)在與學(xué)生的互動(dòng)中以身示范家風(fēng)家訓(xùn)、親身引領(lǐng)傳統(tǒng)美德,。
親子交流課
以“書(shū)香潤(rùn)我家”活動(dòng)為平臺(tái),，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)線上直播課堂，與學(xué)生一起推薦經(jīng)典繪本讀物,、家教經(jīng)典圖書(shū),，介紹家庭書(shū)屋建設(shè)、分享家庭讀書(shū)經(jīng)驗(yàn),，展示家庭共讀學(xué)習(xí)剪影,，分享“我和爸媽共讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告”，以“十大推動(dòng)讀書(shū)優(yōu)秀家庭”評(píng)選活動(dòng),，引領(lǐng)家庭閱讀新風(fēng)尚,，實(shí)現(xiàn)家校共讀。
習(xí)作選登課
在大量輸入性閱讀的基礎(chǔ)上，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)線上習(xí)作課,，檢驗(yàn)學(xué)生閱讀的輸出性成果,，由教師結(jié)合學(xué)生的前期閱讀,、親子交流,，從行文架構(gòu)、謀篇布局以及用詞的推敲,、斟酌等方面指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作,，并將優(yōu)秀習(xí)作發(fā)表在班級(jí)博客、推送進(jìn)班級(jí)家委會(huì)微信群,、發(fā)布在學(xué)校公眾號(hào),，以?xún)?yōu)秀典型的“軟激勵(lì)”實(shí)現(xiàn)示范引領(lǐng)。
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