有一群人，不懂網(wǎng)絡(luò)直播,，卻在特殊時(shí)期自學(xué)成才,，熟練進(jìn)行課堂直播,；有一群人，反對(duì)學(xué)生天天上網(wǎng),，卻在特殊時(shí)期“手不離機(jī)”,，成了“網(wǎng)紅直播”……他們，就是奮戰(zhàn)在“停課不停學(xué)”一線的老師們,！
在這個(gè)特殊時(shí)期,，“站在”新的“講臺(tái)”上，諸城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)一批可敬可愛的人不畏艱辛,，勇于挑戰(zhàn),，千方百計(jì)為學(xué)生送去關(guān)愛與溫暖，送去知識(shí)與力量,。
創(chuàng)新教法學(xué)法,，增強(qiáng)“云端”課堂活力
學(xué)校教學(xué)的生命力在課堂，隔著屏幕的課堂教學(xué)該怎么落到實(shí)處呢,？老師們積極創(chuàng)新教法,，增強(qiáng)課堂的趣味性、互動(dòng)性,、實(shí)效性,。
諸城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一政治組馮愛華老師將“疫情阻擊戰(zhàn)”帶入課堂，把面對(duì)疫情各級(jí)黨組織、各級(jí)政府,、為阻擊疫情而“逆光前行”的“感動(dòng)中國”緊密結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“立德樹人”。
物理學(xué)科的老師們,，利用家中的搟面杖,、玻璃片、針頭線腦,、牙簽絲綢等一切能利用的材料,，自制實(shí)驗(yàn)教具，增強(qiáng)課堂的直觀性,、趣味性。
“只要思想不滑坡,，辦法總比困難多”,。遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與課堂授課相比,，最難啃的“硬骨頭”是學(xué)生的“課堂效益落實(shí)”問題,。
為此，老師們想盡了千方百計(jì),，他們不僅僅將情境導(dǎo)入教學(xué),，也不僅僅是演示實(shí)驗(yàn)引起興趣，他們有的隨機(jī)點(diǎn)名提問,，有的分組分享感悟,，有的任務(wù)布置前置，有的詳查課堂筆記,，有的進(jìn)行“課堂翻轉(zhuǎn)”……老師們的努力,，“讓課堂煥發(fā)了生命的活力”！
整合團(tuán)隊(duì)智慧,，提升教研教學(xué)效益
“一個(gè)好漢三個(gè)幫,，一個(gè)籬笆三個(gè)樁”，為切實(shí)有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，需要老師們擰成一股繩,，共行一盤棋。由此,，跨越空間的集體教研尤為重要,。“1,、人員必須齊,；2、包組領(lǐng)導(dǎo)必須參加；3,、必須預(yù)設(shè)主題,；4、必須突出課堂教學(xué)研究和習(xí)題材料的選編,，切實(shí)把住習(xí)題,、材料的質(zhì)量關(guān)；5,、必須不能少于規(guī)定時(shí)長,；6、網(wǎng)上會(huì)議邀請(qǐng)必須提前發(fā)布并逐人確認(rèn),?！备呷?jí)部集體教研的“六個(gè)必須”為集體備課的高效教研定了“基調(diào)”。
面對(duì)“走班”的高二,、高三學(xué)生和即將“走班”的高一學(xué)生,，三個(gè)年級(jí)的學(xué)科老師們通過集體備課，結(jié)合當(dāng)前同一組合不同學(xué)科的學(xué)生基礎(chǔ),，按照實(shí)際學(xué)情“網(wǎng)上再分班”,，熱火朝天地開展著分層分類教學(xué)。
遠(yuǎn)程教學(xué),，隔斷的是師徒間手把手的傳授,，割不斷的是師徒間“青藍(lán)同盛”的攜手。盡管是網(wǎng)絡(luò)授課,，青年教師堅(jiān)持聽“師父”和骨干教師的“空中課堂”,，聽完后，認(rèn)認(rèn)真真地從目標(biāo)設(shè)計(jì),、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),、重難點(diǎn)處理、課堂節(jié)奏,、目標(biāo)達(dá)成情況,、學(xué)生課堂練習(xí)情況、能力培養(yǎng)等多角度去撰寫聽課報(bào)告,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長的“拔節(jié)式”提升,。
多措并舉并行，抓好課堂教學(xué)組織
對(duì)學(xué)生而言,，在線學(xué)習(xí)三五天后,，“上網(wǎng)學(xué)習(xí)”的新鮮勁兒便過去了，隨之而來的,，是有選擇,、有“技巧”地逃課。怎么用“看不見的手”把學(xué)生拉到“教室”里來呢？除級(jí)部領(lǐng)導(dǎo),、班主任的巡查,，任課教師的“課上關(guān)注”外，看看老師們有何“高招”：
編號(hào)查人：將學(xué)生根據(jù)姓名進(jìn)行編號(hào),，課堂開始后,，利用系統(tǒng)對(duì)同學(xué)們自動(dòng)排名，曠課學(xué)生“原形畢露”,。
視頻巡查：讓所有上課的學(xué)生打開“攝像”功能（關(guān)閉麥克風(fēng),，師生互動(dòng)時(shí)再打開），巡查的“帶班領(lǐng)導(dǎo)或值日老師”可以不定時(shí)進(jìn)入班級(jí)“查看”學(xué)生狀態(tài),，進(jìn)行“課堂督促”,。
思想引領(lǐng)：通過召開班主任統(tǒng)一學(xué)情會(huì)商后的班會(huì)、組織優(yōu)秀畢業(yè)生給“學(xué)弟學(xué)妹”寄語等活動(dòng),，讓學(xué)生明白“高中的假期不是用來休息的,，而是用來反超的。學(xué)如逆水行舟,，不進(jìn)則退，很多人贏在了假期,，也有很多人輸在了假期,。”
抓住網(wǎng)課契機(jī),，錘煉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能
“有一群人,，他們不懂網(wǎng)絡(luò)直播，卻在特殊時(shí)刻自學(xué)成才,，熟練進(jìn)行課堂直播,。”一場(chǎng)突如其來的疫情阻擊戰(zhàn),，一顆“心系桃李”的拳拳育人心,，讓甘守“三尺講臺(tái)”的老師們成為了擁有不少“粉絲”的“網(wǎng)紅”?？烧l又能知道,，為了“拔苗助長”般地掌握這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能，老師們背后的默默付出,？
“看著老師聽課,，學(xué)生會(huì)更專心，更有現(xiàn)場(chǎng)上課的感覺,?！备咭挥⒄Z組梁孝靜老師說。為了實(shí)現(xiàn)課件和講課老師同屏顯示，以更好體現(xiàn)“課堂效果”,，不少老師注冊(cè)兩個(gè)賬號(hào),，家中的手機(jī)和電腦同時(shí)“征用”。
“沒有調(diào)研就沒有發(fā)言權(quán)”,，不掌握學(xué)情就不可能有高效課堂,。遠(yuǎn)程教學(xué)中，老師們?cè)趯W(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)和分析上,，下了功夫,、動(dòng)了腦筋。比如啟用“問卷星”系統(tǒng),，騰訊投票,、接龍管家等小程序完善學(xué)科錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)方式。
船的力量在帆上,，人的力量在心上,。諸城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師們用敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)挠埠肆α浚浞滞诰驅(qū)W生離校學(xué)習(xí)的最大潛力,，最大限度地提升學(xué)生居家學(xué)習(xí)的最大效益,，真正落實(shí)教師離校研修、授課,、指導(dǎo)的最大效力,，想實(shí)招、干實(shí)事,、出實(shí)績(jī),、展實(shí)力！
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