為提升學生居家學習的質量,，獲得豐富的生活經驗，形成對家庭的關愛和社會責任感,，相州初中四維聚力,，積極開展“傳承家訓，親情共讀”課程,，以拓寬學生實踐?創(chuàng)新雙層空間,，引導學生養(yǎng)成合作、民主,、分享,、積極進取等良好的個性品質，培養(yǎng)學生的家國意識和愛國主義情懷,。
自主探究課程
知家訓
學生通過與家人交流,、電話詢問長輩、查閱典籍等方式,，了解祖上代代相傳的家風家訓及與之有關的故事,，體悟長輩言傳身教的優(yōu)秀品質,，理解并傳承家族文化精髓，明白家風家訓不僅是家族智慧的歷史沉淀,，也是不可多得的文化瑰寶,，增強家庭歸屬感與自豪感。
寫家訓
學生在搜集“家風家訓”相關資料的基礎上,，圍繞新時代“勤儉,、誠信、和諧,、孝道”等品質,，整合并撰寫《我說我的家風家訓》，將家族優(yōu)秀傳統文化與新時代核心價值體系有機結合,，進一步體會到中華傳統美德與優(yōu)秀文化世代相傳的重要意義,。
頌家訓
學生與家長共讀共享《我說我的家風家訓》，將內容錄制成視頻發(fā)至班級微信群,，班主任召開線上主題班會,，展開分享交流。學生通過了解各種家風家訓,，接受正能量的熏陶,，明白家風家訓不僅要在家庭中傳承，也要在社會中弘揚,。
繪家訓
學生在交流分享的基礎上,，繪制“我繪我家，我愛我家”專題手抄報,，做“好家風”的傳承人,、踐行者、推行者,，傳承優(yōu)良家風家訓,，弘揚優(yōu)秀傳統文化，傳遞新時代價值觀,，傳播正能量。
好書伴行課程
親子共讀
學生和家長共同制定讀書計劃,，堅持每天讀書1小時,，要求學生除閱讀初中必讀書目外，至少讀三本自己喜歡的課外書,。學生和家長都要留下一定數量的讀書筆記,，便于相互交流。鼓勵家長撰寫親子共讀日記或心得體會,，班主任和語文教師定期舉行線上“親子讀書交流會”,，“家長共讀交流會”,，推進親子共讀活動。
讀寫并行
每人建立《閱讀摘抄本》并做好閱讀記錄,，同時摘抄優(yōu)美詞句,、精彩片段并仿寫，讀后記錄讀書心得,。語文教師統一對班級共讀書目進行群交流,，鼓勵學生把讀書之得傳群共享，讓學生在交流中感悟讀書之樂,，讓親子在交流中感悟親情與陪伴,，增強家庭凝聚力與幸福感。
圖文并茂
繪制《好書伴成長》手抄報,。學生從圖文構思,、材料組織、排版布局,、語言表達,、語法修辭等方面呈現整本書的內容，既鍛煉了學生的思維歸納能力,，又提升了學生的審美鑒賞水平,。
居家技能課程
今天我當家
讓學生擔當家庭小主人，料理一天家中所有事務,，讓學生在體驗鍛煉中體味家長的辛勞與不易,。除體驗課外，學生日常積極做好力所能及的家務勞動,，體會父母的不易,，拉近親子距離。
防疫共學習
針對新型冠狀病毒疫情,，每個家庭進行相關防控知識學習,，正確認識新型肺炎，科普相關新型肺炎的起因,、癥狀及科學防控方法等,，進一步提高保護自我的意識和能力。
健身不打烊
班主任和體育老師指導學生加強體育鍛煉,，鼓勵學生積極開展室內健身活動,，增強身體免疫力。體育教研組根據學生學情分別制定符合學齡特點的鍛煉計劃,，要求學生每天鍛煉一小時并做記錄,。
理想信念課程
感愛國精神
班主任鼓勵學生每日觀看國內外新聞，開展“主題班會”、“我講紅色故事”,、觀看紅色電影等一系列愛國主義主題教育活動,，引導學生形成正確的世界觀、人生觀,、價值觀,，培養(yǎng)家國情懷。學生以繪制手抄報,、手寫體會,、錄制微視頻等形式，表達對祖國的關注和熱愛,，增強愛國主義意識,。
品優(yōu)秀文化
為弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化，學生以《經典誦讀》和語文晨誦為主,，每天背誦古詩文,，并將背誦的古詩詞音頻上傳微信群，班主任和語文教師及時鼓勵點評,。鼓勵親子觀看《中國詩詞大會》,、《朗讀者》等經典節(jié)目，讓學生感受蘊意深遠的中華傳統文化,，增強民族自豪感與愛國主義情感,。
立人生規(guī)劃
家長與教師指導學生合理規(guī)劃人生，確立了短期,、中期,、長期三個目標，既讓學生感受到勤奮的意義和價值,，又幫助學生樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,，鞭策學生為實現人生目標不斷奮斗,。
鮮衣怒馬少年時，不負韶華奇志高,。在這個延長的寒假,，我們一起感悟家國情懷，一起探索讀書的意義,，我們把這艱困時刻,，視為歷練提升自我的機會，約身自律,，博采眾長，心無旁騖，弘毅寬厚,，為實現更有價值的人生而努力,，為家國強大而能在未來自信擔當。
1 條記錄 1/1 頁
