王迎戰(zhàn)老師自制教具
梁孝靜老師雙屏上課
馮愛華老師正在上網(wǎng)課
張鵬
有一群人,，不懂網(wǎng)絡(luò)直播,，卻在特殊時期自學成才,，熟練進行課堂直播；有一群人,，反對學生天天上網(wǎng),，卻在特殊時期“手不離機”，成了“網(wǎng)紅直播”……他們就是奮戰(zhàn)在“停課不停學”一線的老師們,！
在這個特殊時期,，“站在”新的“講臺”上，我市實驗中學一批可敬可愛的人不畏艱辛,，勇于挑戰(zhàn),，千方百計為學生送去關(guān)愛與溫暖，送去知識與力量,。
創(chuàng)新教法學法 增強“云端”課堂活力
學校教學的生命力在課堂,，隔著屏幕的課堂教學該怎么落到實處呢？老師們積極創(chuàng)新教法,，增強課堂趣味性,、互動性、實效性,。
市實驗中學高一政治組馮愛華老師將“疫情阻擊戰(zhàn)”帶入課堂,，將阻擊疫情的“逆光前行”和“感動中國”元素緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)課堂教學“立德樹人”的目的,。
物理學科的老師們，利用家中的搟面杖,、玻璃片,、針頭線腦、牙簽絲綢等一切能利用的材料,，自制實驗教具,，增強課堂的直觀性、趣味性,。
“只要思想不滑坡,，辦法總比困難多”。遠程指導學生自主學習,，與課堂授課相比,，最難啃的“硬骨頭”是學生的“課堂效益落實”問題。
為此,，老師們想盡辦法,，不僅將情境導入教學，也不僅是通過演示實驗引起興趣,，他們還通過隨機點名提問,、分組分享感悟,、任務(wù)布置前置、詳查課堂筆記,、“課堂翻轉(zhuǎn)”等手段,，促進課堂效益的落實……老師們的努力，“讓課堂煥發(fā)了生命的活力”,！
整合團隊智慧 提升教研教學效益
“一個好漢三個幫,，一個籬笆三個樁”，為切實有效提高課堂的教學質(zhì)量,，需要老師們擰成一股繩,，共行一盤棋。由此,，跨越空間的集體教研尤為重要,。1、人員必須齊,；2,、包組領(lǐng)導必須參加；3,、必須預設(shè)主題,；4、必須突出課堂教學研究和習題材料的選編,，切實把住習題,、材料的質(zhì)量關(guān)；5,、必須不能少于規(guī)定時長,；6、網(wǎng)上會議邀請必須提前發(fā)布并逐人確認,。高三級部集體教研的“六個必須”為集體備課的高效教研定了“基調(diào)”,。
面對“走班”的高二、高三學生和即將“走班”的高一學生,，三個年級的學科老師們通過集體備課,，結(jié)合當前同一組合不同學科的學生基礎(chǔ)，按照實際學情“網(wǎng)上再分班”,，熱火朝天地開展著分層分類教學,。
遠程教學，隔斷的是師徒間手把手的傳授,，割不斷的是師徒間“青藍同盛”的攜手,。盡管是網(wǎng)絡(luò)授課，青年教師堅持聽“師父”和骨干教師的“空中課堂”，聽完后,，認認真真地從目標設(shè)計,、環(huán)節(jié)設(shè)計、重難點處理,、課堂節(jié)奏,、目標達成情況、學生課堂練習情況,、能力培養(yǎng)等多角度去撰寫聽課報告,，實現(xiàn)個人專業(yè)成長的“拔節(jié)式”提升。
多措并舉并行 抓好課堂教學組織
對學生而言,，在線學習三五天后,，“上網(wǎng)學習”的新鮮勁兒便過去了，隨之而來的,，是有選擇,、有“技巧”地逃課。怎么用“看不見的手”把學生拉到“教室”里來呢,？除級部領(lǐng)導,、班主任的巡查，任課教師的“課上關(guān)注”外,，看看老師們有何“高招”——
編號查人,，將學生根據(jù)姓名進行編號，課堂開始后,，利用系統(tǒng)對同學們自動排名,，曠課學生“原形畢露”。
視頻巡查,，讓所有上課的學生打開“攝像”功能(關(guān)閉麥克風,，師生互動時再打開)，巡查的“帶班領(lǐng)導或值日老師”可以不定時進入班級“查看”學生狀態(tài),，進行“課堂督促”。
思想引領(lǐng),，通過召開班主任統(tǒng)一學情會商后的班會,、組織優(yōu)秀畢業(yè)生給“學弟學妹”寄語等活動，讓學生明白“高中的假期不是用來休息的,，而是用來反超的,。學如逆水行舟，不進則退,，很多人贏在了假期,，也有很多人輸在了假期”。
抓住網(wǎng)課契機 錘煉網(wǎng)絡(luò)教學技能
“有一群人，他們不懂網(wǎng)絡(luò)直播,，卻在特殊時刻自學成才,，熟練進行課堂直播?！币粓鐾蝗缙鋪淼囊咔樽钃魬?zhàn),，一顆“心系桃李”的拳拳育人心，讓甘守“三尺講臺”的老師們成為了擁有不少“粉絲”的“網(wǎng)紅”,?？烧l又能知道，為了掌握這種網(wǎng)絡(luò)教學技能,，老師們背后的默默付出,？
“看著老師聽課，學生會更專心,，更有現(xiàn)場上課的感覺,。”高一英語組梁孝靜老師說,。為了實現(xiàn)課件和講課老師同屏顯示,，以更好體現(xiàn)“課堂效果”，不少老師注冊兩個賬號,，家中的手機和電腦同時“征用”,。
“沒有調(diào)研就沒有發(fā)言權(quán)”，不掌握學情就不可能有高效課堂,。遠程教學中,，老師們在學生的錯題統(tǒng)計和分析上，下了功夫,、動了腦筋,。比如啟用“問卷星”系統(tǒng)，騰訊投票,、接龍管家等小程序完善學科錯題統(tǒng)計方式,。
船的力量在帆上，人的力量在心上,。實驗中學的老師們用敬業(yè)奉獻的精神和責任擔當?shù)挠埠肆α?，充分挖掘?qū)W生離校學習的最大潛力，最大限度地提升學生居家學習的最大效益,，真正落實教師離校研修,、授課、指導的最大效力,，想實招,、干實事,、出實績、展實力,。(據(jù)大眾日報客戶端)
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