閱讀是滋養(yǎng)心靈的重要途徑,。閱讀圖畫書,，作為開展家庭美育的方式之一，能夠讓兒童更好地受到美的啟蒙,。圖畫書是由文本和圖像構成的圖書,。因其讀者多以兒童為主,，所以在題材內容上更富有故事性、情節(jié)性,，形成了特有的藝術結構和語言,。在多姿多彩的圖畫書中，繪本作為重要品類之一,，更加注重藝術的原創(chuàng)性和個性化表達,，并借助視、聽,、觸創(chuàng)造想象空間,，拓展了以翻頁形式展開的連續(xù)性敘事和以圖像為主的審美空間。近年來,，圖畫書尤其是原創(chuàng)繪本迅速發(fā)展并受到社會關注,，選題和品類更加豐富，藝術水準不斷提升，成為培養(yǎng)孩子審美力的有效抓手,。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為繪本創(chuàng)作的資源寶庫,，在創(chuàng)作者的創(chuàng)新轉化下，與當代兒童的精神需求巧妙對接,。比如,，由郭振媛撰文、朱成梁繪圖的《別讓太陽掉下來》,，將漆藝,、剪紙、版畫和刺繡等民間傳統(tǒng)藝術風格融入畫面,，使樸拙的畫風與幽默風趣的故事融為一體,。由考古學者鄭巖撰文、青年插畫師李星明繪圖的《小石匠：云岡的故事》,，講述了小石匠跟隨老石匠前往山西大同開鑿云岡石窟的故事,。作品既有學術支撐，又以貼近兒童的視角切入,，生動展示了中華燦爛文明,。在創(chuàng)作中，越來越多創(chuàng)作者認識到,，繪本的受眾是當代兒童,，老故事必須有新講法，才能讓圖書沒有時代“脫離感”,，讓孩子沒有“隔閡感”,。創(chuàng)作者既要具有世界眼光，也要對傳統(tǒng)文化有深入研究,，在傳統(tǒng)故事中找到當代入口,，才能讓繪本立足當下、放眼未來,。
大膽創(chuàng)新藝術形式,，原創(chuàng)繪本活力迸發(fā)。近些年,，一批青年創(chuàng)作者充分發(fā)揮創(chuàng)意,，探索創(chuàng)新藝術語言，使我國繪本類型更加豐富,，更好滿足日益增長的家庭美育需求,。比如，一些青年創(chuàng)作者克服交互設計難度大,、特殊工藝成本高等問題，持續(xù)深耕互動游戲繪本,。這些繪本包含小讀者們喜聞樂見的各類紙上游戲,，能夠讓兒童在閱讀時產(chǎn)生良好的交互體驗,，激發(fā)其探索興趣。一些創(chuàng)作者嘗試引入各種藝術元素,，令繪本面貌一新,。比如向華等人創(chuàng)作的《森林女孩》中，所有角色,、物件和場景都是用普通材料手工制成,，并通過攝影呈現(xiàn)，生動講述了尋找“美”的故事,。還有一些創(chuàng)作者致力于為孩子營造高品質的視覺審美和想象空間,，像一些作品是創(chuàng)作者在積累了大量寫生和研究素材的基礎上創(chuàng)作而成。寫實的畫風細致生動,，為孩子打開了認識世界的新窗口,。
美育是審美的教育，也是情感的教育,。作為美育的載體,，優(yōu)秀的繪本一定是美的，是參差多樣的美,，是富于變化的美,；它也一定是有情的，有喜怒哀樂的情緒,，有對善惡美丑的感受,。繪本中蘊藏的生命的通感和真誠，是滋養(yǎng)孩子成長的涓涓溪水,，源遠流長,。這種情感表達，并非依托單純的“說理”,，而是通過美的畫面講述好玩的故事,，讓孩子欣然接受其思想內涵。更有許多作品在單純有趣的故事背后,，呈現(xiàn)人類的大情感,、大情懷，悄然實現(xiàn)“大美”和“大愛”的啟蒙,。這也是為何許多繪本只有二三十頁,，卻能同時受到孩子和家長歡迎的原因。
繪本是一粒孕育幸福的種子,，需要家長付出時間,、耐心澆灌，才能在孩子成長過程中逐漸生根發(fā)芽，讓他們從體味書籍之“美”,，提升到感悟生活之“美”,。如今，各地親子圖書館,、繪本館數(shù)量逐漸增多,，希望家長用好繪本這把“鑰匙”，開啟孩子進入閱讀世界的大門,，構筑起美好精神家園,。
（據(jù)：學習強國）
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