設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，營造主題情境
在幼兒園課程游戲化教學(xué)中,，設(shè)計(jì)主題游戲活動(dòng),，將課堂學(xué)習(xí)延伸到不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，為幼兒綜合能力的提升奠定良好的基礎(chǔ),。用跨學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì)方式,，打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的界限。例如,，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)與“職業(yè)”相關(guān)的主題游戲活動(dòng),，將教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)不同的職業(yè)作為教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建一個(gè)以城市為縮影的街道場(chǎng)景,，讓幼兒分別扮演不同的角色,，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，為幼兒未來的職業(yè)選擇打下良好的基礎(chǔ),。在實(shí)際活動(dòng)進(jìn)行中,，教師可以為幼兒準(zhǔn)備簡(jiǎn)易的角色服裝，分配不同的職業(yè)任務(wù),，如讓幼兒穿上白大褂扮演醫(yī)生給教師“診治”,，以此教授幼兒基礎(chǔ)的與身體健康相關(guān)的知識(shí)，如流鼻涕,、發(fā)熱時(shí)應(yīng)該怎樣做等,。
設(shè)計(jì)課程和游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性
做好課程游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì),，豐富課程游戲形式,，吸引幼兒積極參與課堂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的自主性與主動(dòng)性,，讓幼兒在歡快,、娛樂的氛圍中積極探索,，向著學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。教師應(yīng)盡可能設(shè)計(jì)多樣化的游戲形式,，通過科學(xué)的游戲設(shè)計(jì)方法滿足不同幼兒不同的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)幼兒參與課堂學(xué)習(xí)的欲望。教師應(yīng)在游戲設(shè)計(jì)的過程中盡可能保證游戲內(nèi)容和形式具有挑戰(zhàn)性,，切實(shí)起到鍛煉幼兒能力的作用,，讓幼兒在問題解決與自主探索的過程中獲得能力上的提升。以體育活動(dòng)為例,，教師可以設(shè)計(jì)分組對(duì)抗的體育游戲活動(dòng),。如在幼兒園設(shè)置寶藏打卡點(diǎn)，每一個(gè)打卡點(diǎn)處放置一枚印章,，幼兒需要通過小組合作,，盡快找到寶藏所在地，最快集齊印章的小組將能夠獲得獎(jiǎng)勵(lì),。
營造良好的游戲氛圍，激勵(lì)幼兒參與游戲
重視幼兒終身發(fā)展,，對(duì)話與浸潤園所環(huán)境從幼兒園的外部環(huán)境改造到內(nèi)部環(huán)境創(chuàng)設(shè),，每一處細(xì)節(jié)都體現(xiàn)出我們的教育觀和兒童觀。尊重幼兒主體地位,，設(shè)置與布局班級(jí)區(qū)域,，開展全園性班級(jí)環(huán)境的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，讓每一面墻每個(gè)角落都真正屬于孩子,。從戶外游戲場(chǎng)地改造,、活動(dòng)內(nèi)容選擇、游戲材料的提供,、教師在游戲中的指導(dǎo)等方面進(jìn)行研討和有機(jī)整合,，更好地發(fā)揮戶外環(huán)境的教育價(jià)值。
做好家校共育,，建立課內(nèi)外聯(lián)系
家長是課程游戲化教學(xué)的另一個(gè)重要的參與主體,，通過建立家校共育的教學(xué)模式，建立課內(nèi)外聯(lián)系,，為游戲化教學(xué)方法的應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。
與家長展開溝通，解答家長對(duì)游戲化教學(xué)的疑問,，了解家長現(xiàn)階段對(duì)幼兒園教育工作的期望,，并針對(duì)實(shí)際情況給予必要支持與協(xié)助。通過開展家長座談會(huì),、家長大講堂,、專家講座等方式幫助家長提高教育水平,，使其能夠更好地配合幼兒園教育工作。開展豐富多彩的親子活動(dòng),，例如教師可以設(shè)計(jì)“親子手工制作”活動(dòng),，向幼兒家長發(fā)送邀請(qǐng)函，確定游戲活動(dòng)的時(shí)間,、地點(diǎn),、方式。讓家長切身體驗(yàn)游戲課程的意義,，充分認(rèn)識(shí)到游戲環(huán)節(jié)在幼兒學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用,。
教師秉承“以幼兒為本”的理念，在課堂教學(xué)中不斷探索,，豐富游戲化教學(xué)的方式方法,，爭(zhēng)做研究型教師。激發(fā)了幼兒的課堂學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神,，增強(qiáng)了幼兒的課堂互動(dòng)體驗(yàn)。發(fā)揮省級(jí)游戲?qū)嶒?yàn)園的引領(lǐng)作用,，更多的游戲化教學(xué)方法被運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,，優(yōu)課頻出，對(duì)其他園所的課程創(chuàng)新起到了一定的引領(lǐng)示范作用,。
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