—— 五論以“三嚴(yán)三實”推進(jìn)教育實踐活動
不以規(guī)矩，不能成方圓,。做任何工作，如果拋開程序、不講規(guī)矩,，就可能流于形式、無功而返,。以“三嚴(yán)三實”推進(jìn)群眾路線教育實踐活動,，就要堅持基本環(huán)節(jié)不能少、不變通,，先把規(guī)定動作做到位,。
對教育實踐活動的每一個環(huán)節(jié)，中央都有明確部署和具體要求,。這些規(guī)定動作,，有著鮮明的針對性，不僅體現(xiàn)宗旨要求,，也凝結(jié)著黨的歷史經(jīng)驗和執(zhí)政智慧,。對于開展活動而言，規(guī)定動作是一整套科學(xué)的執(zhí)行方案,，好比承載列車前進(jìn)的軌道,，幫助飛機(jī)校準(zhǔn)方向的航圖，不能有差池,?？梢哉f，教育實踐活動開展至今,，凡是取得進(jìn)步的領(lǐng)域,、看到成效的地方，首先源自于對中央統(tǒng)一部署的貫徹落實,。
現(xiàn)在,，有的地方出現(xiàn)一種傾向，不在中央規(guī)定動作上下真功,，片面在自選動作上求新求異,。有的一味趕活動進(jìn)度,，學(xué)習(xí)剛“敲鑼開張”，意見還沒聽幾句,，就準(zhǔn)備“鳴金收兵”,；有的不顧具體差異，照搬第一批活動的方案,，認(rèn)識問題“上下一般粗”,、查找問題“左右一個樣”；有的只關(guān)心效果宣傳,，中央精神還沒吃透就鎖在抽屜里,，大把精力都用在設(shè)計“花樣載體”、打造“響亮口號”上……沒有扎好馬步,，就去研究十八般武藝,，打出來的必然是花拳繡腿，不能強(qiáng)身健體,，對“四風(fēng)”也毫無殺傷力,。
以嚴(yán)的要求來對待規(guī)定動作，才能真正體會到掃弊除垢的深意,；不斷以實的態(tài)度完成既定環(huán)節(jié),，方能真正觸及問題本質(zhì)、找到解決辦法,。學(xué)習(xí)教育,、聽取意見，關(guān)鍵是要學(xué)深學(xué)透,，聽全聽準(zhǔn),，為后兩個環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)；查擺問題,、開展批評,，群眾提、自己找,、上級點,、互相幫缺一不可，會前談心,、會上批評,、會后通報一板一眼；整改落實,、建章立制,，重點是對準(zhǔn)中央已經(jīng)點出的問題，對準(zhǔn)群眾反映強(qiáng)烈的意見,，一條一條地改,。規(guī)定動作先到位,，自選動作后出彩，教育實踐活動才能上水平,。
“巨匠是在嚴(yán)格的規(guī)矩中施展他的創(chuàng)造才能的,。”先把規(guī)定動作做到位,，對教育實踐活動來說,，這是前提；對衡量抓落實能力來說,，這是標(biāo)尺,。(據(jù)2014年4月17日《人民日報》)
