盡好“學(xué)?！敝?zé)，以師生情懷做好教育疏導(dǎo)工作,。針對未成年人正處于身體心理發(fā)展的未成熟期,，可塑性大，辨別是非能力差，思想情緒不穩(wěn)定,，易受環(huán)境影響,，意志薄弱，法制觀念不強(qiáng)等特點(diǎn),，看守所專門設(shè)立了未成年人管理監(jiān)室,，對他們實(shí)行分押分管，安排經(jīng)驗(yàn)豐富,、責(zé)任心強(qiáng)的民警專門負(fù)責(zé)對他們的管理教育工作,，在法律允許的范圍內(nèi)，在偵查,、起訴,、審判等訴訟環(huán)節(jié)給予特殊的照顧，努力營造適合未成年人改造轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境,；建立心理疏導(dǎo)室,，定期組織專業(yè)心理咨詢師開展一對一的疏導(dǎo)教育，同時所里還對他們實(shí)施全程跟蹤激勵教育,，對于表現(xiàn)好,、轉(zhuǎn)化快的予以表揚(yáng)獎勵，積極爭取辦案單位給予寬大處理,，全方位的呵護(hù),，讓他們看到希望，憧憬未來,，充滿信心,。
盡好“家庭”之責(zé)，以濃厚親情做好教育感化工作,。在日常管理教育工作中,，管教民警堅(jiān)持每天到未成年關(guān)押監(jiān)室了解情況，對家庭困難缺衣少食的,，及時向所里反映給予救濟(jì),，廣大民警有時還自發(fā)向未成年監(jiān)室捐款捐物，主動靠上幫教,，盡力解決實(shí)際問題,，讓他們找到回家的感覺；所里每周定期消毒監(jiān)室,，按規(guī)定巡診送藥,，有病的給予治療，發(fā)現(xiàn)犯有重大疾病的及時送往醫(yī)院進(jìn)行治療,?？紤]到未成年人正是身心發(fā)育的關(guān)鍵期,，所里設(shè)法改善伙食、增加營養(yǎng),，提高生活標(biāo)準(zhǔn),，滿足其生長發(fā)育需求。為豐富未成年人犯的文化娛樂生活,，所里投資新建了融學(xué)習(xí),、教育、宣傳,、娛樂于一體的視頻播放系統(tǒng),，圖書室、棋牌室,、健身室樣樣俱全,。“人性化”關(guān)懷使他們感受到親人般的溫暖,，有力激發(fā)自尊,、鼓舞勇氣，樹立信心,，增強(qiáng)了悔過自新,、遵守監(jiān)規(guī)、配合改造的主動性,。
盡好“挽救”之責(zé),，以治病救人為本做好教育管理工作。為規(guī)范在押未成年人的思想和行為,，看守所在管理教育中做到“三嚴(yán)格”：嚴(yán)格法制教育,、嚴(yán)格作息時間、嚴(yán)格遵守監(jiān)規(guī)行為規(guī)范,，使他們逐步養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣,。自未成年在押人員一入所，管教民警就了解個人簡歷,、涉案案情,、家庭成員、社會關(guān)系,、工作職業(yè)等情況,，有針對地進(jìn)行法律法規(guī)、道德修養(yǎng),、文化知識等方面的教育,。對學(xué)習(xí)改造,、遵規(guī)守紀(jì),、生產(chǎn)勞動及有重大立功表現(xiàn)的未成年在押人員，給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，建立獎懲激勵機(jī)制,，調(diào)動積極因素,，提高轉(zhuǎn)化率，為在押未成年人犯重新做人創(chuàng)造條件,。同時,，不斷建立完善未成年在押人員管理制度，充分依靠學(xué)校,、共青團(tuán)等社會資源,，進(jìn)行幫教。加大開放教育力度,，積極創(chuàng)新管理教育模式,，以有效的措施促使他們認(rèn)罪服法，洗心革面,，重塑自我,，早日回歸社會，最大可能地保證他們以良好的心態(tài)融入社會,，成為對社會有用的人,。
