青少年沉迷手機(jī)———近幾年來,,這個(gè)話題早已成了各大媒體平臺(tái)的“??汀薄8鞣N圍繞著手機(jī)而產(chǎn)生的家庭教育問題,,在太多家庭里扮演了“麻煩制造者”的角色,。社交網(wǎng)絡(luò)、電子游戲,、青少年亞文化……對(duì)青少年而言,,手機(jī)的存在,為他們提供了一個(gè)通往互聯(lián)網(wǎng)花花世界的終端窗口,;但與此同時(shí),,當(dāng)孩子們?cè)谶@個(gè)花花世界里徜徉的時(shí)候,家長們卻也難免擔(dān)心:孩子是否會(huì)沉溺于虛擬世界,忽視了學(xué)習(xí)與生活本身,,又會(huì)不會(huì)在形形色色的誘惑之下“學(xué)壞”,。
從一系列見諸報(bào)端的個(gè)案來看,不得不說家長們的擔(dān)憂不無道理,。放眼望去,,不難看到一些原本成績(jī)優(yōu)良的孩子因?yàn)槌撩允钟我宦淝д桑蚴且恍┖⒆佑檬謾C(jī)頻繁接觸不良信息,,以致遭受欺騙,、傷害的例子。每一起類似案例,,都意味著一個(gè)孩子的人生受到了后果難以估量的負(fù)面影響,,對(duì)此,誰都會(huì)感到無比難過與心痛,。因此,,努力消除相關(guān)風(fēng)險(xiǎn),阻止此類情況在更多家庭中發(fā)生,,自然也是所有家長和社會(huì)大眾整體的真誠愿望,。
然而,對(duì)于任何社會(huì)問題,,想要對(duì)其加以解決,,都必須找準(zhǔn)病根,對(duì)癥下藥,。種種圍繞著手機(jī)展開的家庭教育問題,,盡管都與手機(jī)的存在有著密不可分的關(guān)系,但造成這些問題的根本原因———或者說我們解決這些問題的最佳切入點(diǎn),,恐怕并不在手機(jī)這個(gè)通訊終端本身上面,。
據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2019年最新統(tǒng)計(jì),我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)8.47億,。這意味著具有上網(wǎng)功能的手機(jī)的普及率,,在我國已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)高的水準(zhǔn)。對(duì)生活在城市里的青壯年人口而言,,手機(jī)無疑是百分之百的生活必需品,,而對(duì)未成年人而言,手機(jī)也早已融入了其日常生活,。對(duì)10年前的青少年來說,,手機(jī)可能只是一個(gè)新鮮的“玩具”,上網(wǎng)也有如一次“探險(xiǎn)”,,但在今天的青少年看來,,手機(jī)與互聯(lián)網(wǎng),,都是其生活中天經(jīng)地義般存在的一部分。從這個(gè)角度上看,,想要從“入口”上管住青少年對(duì)手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的接觸,,一方面缺乏現(xiàn)實(shí)的可操作性,另一方面也未必真正有利于青少年的成長,。
不少父母為了預(yù)防子女沉迷手機(jī),,都會(huì)做出一個(gè)簡(jiǎn)單的決定:嚴(yán)格控制子女對(duì)手機(jī)的接觸。然而,,熟悉青少年行為習(xí)慣的人都會(huì)知道,,面對(duì)這樣的“禁令”,大多數(shù)青少年都會(huì)生發(fā)出叛逆的抵觸情緒,,或是“上有政策,,下有對(duì)策”,反而容易產(chǎn)生更多的次生問題,。與此同時(shí),,當(dāng)各種各樣的網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為青少年社交生活的重要組成部分時(shí),斷絕自家孩子對(duì)這些文化的接觸,,也有使得孩子難以與同儕交流并進(jìn),,進(jìn)而心理失衡的潛在風(fēng)險(xiǎn)。
歸根結(jié)底,,對(duì)于家庭教育中的“手機(jī)難題”,,封堵注定不是出路,解決問題的關(guān)鍵也從來不在手機(jī)上面,。想要解決問題,,一方面需要青少年通過手機(jī)接觸的那些互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的運(yùn)營與管理者負(fù)起責(zé)任,另一方面也需要對(duì)青少年負(fù)有教育責(zé)任的教育者反求諸己,。
只要那些以促使玩家成癮為核心賣點(diǎn)的游戲依然能夠毫無限制地向未成年人開放,,只要各種各樣的欺詐、自殘類不良信息依然能夠肆無忌憚地在青少年用戶之間傳播,,青少年就算被家長沒收了手機(jī),,也總會(huì)有機(jī)會(huì)接觸到這些東西。為此,,互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的運(yùn)營與管理者,,有義務(wù)主動(dòng)維護(hù)未成年人網(wǎng)絡(luò)空間的健康與安全,只有凈化了問題的源頭,,下游終端才能免遭污染。對(duì)此,,許多接受采訪的專家都建議國家加強(qiáng)相關(guān)立法,,以實(shí)現(xiàn)切實(shí)有效的行業(yè)約束,。
與此同時(shí),家長和老師等教育者也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,,他們終究是青少年教育的第一責(zé)任人,,青少年在不良誘惑的吸引下誤入歧途,固然有外部因素的影響,,但教育者同樣難辭其咎,。簡(jiǎn)單地將責(zé)任全部丟給手機(jī)或是其他的外部誘惑,除了卸責(zé)以外,,并不能解決青少年的成長問題,,對(duì)此,教育者還應(yīng)隨時(shí)關(guān)注青少年的精神需求,,讓有意義的事情填補(bǔ)他們的精神缺口,,如此才能避免負(fù)面事物乘虛而入。文/楊鑫宇
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