王加芹
對于這些聾啞學(xué)生,，我是充滿感激的,。
他們初入學(xué)時，我正好從聾教部調(diào)到培智部，兩年后再來教他們,，他們似乎覺得這位教弱智的老師應(yīng)該教不了他們。跟他們相處的頭兩個月,，是教學(xué)生涯中最困難,、最沒有尊嚴(yán)的一段時間。記得有兩次自己盛怒之下,，去找了他們的班主任,。教了二十年的書了，還要班主任配合著管理學(xué)生,，真的很傷自尊,。但豐富的教學(xué)經(jīng)驗，不得不讓他們重新來認(rèn)識我這位“新老師”,，自此以后,，師生之間再也沒有發(fā)生過不愉快。
讓我最感激的是,，他們滿足了我的職業(yè)幸福感,。教學(xué)過程中，學(xué)生配合默契,，讓我得心應(yīng)手,，教學(xué)激情得以釋放。有人曾問我：“你為什么不到普通學(xué)校去教課呢,？天天面對這些孩子,，心情能好嗎？”我從來沒有覺得面對這些孩子有什么不好,，他們只是不同的一類,，有著自己的特性。我的課經(jīng)常要用到多媒體,，每節(jié)課,，只要走進(jìn)教室，早就有孩子坐在講臺前,，等著我來給他鑰匙,，好幫我打開多媒體。一張鐵板制成的講桌，沉沉的,，當(dāng)這個同學(xué)打開時,，自然會有另一個孩子跑上來，一起把桌子拉開,，把微機和投影全都打開,，才回到自己的座位上。有時還會問我一些他們想知道的問題,，有學(xué)校的事,，班級的事，還有他們自己的事,，我總是盡可能地給他們滿意的答案,。教書育人，答疑解惑,，這讓我心中充滿歡喜,。下課時，他們又會跑上來,，幫我把多媒體收拾好,，很多時候是上午第四節(jié)課，都急著吃飯的時候,，但只有全部收拾好,，他們才跑出教室。真是滿滿的幸福感,。
在我的眼里,，他們還是一個個小匠人。只要走進(jìn)教室,，就如同進(jìn)入工藝工作室,。后黑板上，貼著他們自己畫的美術(shù)作品,，色彩斑斕,，帶著幾份稚氣，讓你覺著童年永不會逝去,；窗臺上擺滿了他們自己種的花草,，散發(fā)著生機；書櫥上擺著用串珠做的花瓶,、玫瑰花,、紙巾盒、小兔子,、大蘋果……琳瑯滿目,，美不勝收,，讓人不得不驚嘆這一雙雙靈巧的手。如果有幸去學(xué)校的縫紉展室看一下,，才真正明白他們?yōu)槭裁磿环Q為藝人,。從普通的襯衣、青年褲,，到繁瑣奇異的演出服,，都是歷屆縫紉班的孩子，在縫紉老師的指導(dǎo)下完成的,。這些孩子畢業(yè)以后，也大多會從事這個專業(yè)的工作,。培養(yǎng)他們自食其力的能力,，是特殊教育的最高目標(biāo)，也是我們每一位特殊教育教師最欣慰的事,。
時間和耐心,，汗水和堅持總是讓我的等待恰逢了他們的花開，也讓我真切感受到了作為特教老師的這份別樣幸福,。感恩這群無聲的精靈,！
(作者系市特教學(xué)校骨干教師，從事特教工作23年)
