丁安琪
德國著名哲學家雅斯貝爾斯曾說過：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云彩推動另一朵云彩，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！苯逃墙處熍c學生溝通的橋梁,，是學生通往成功的鑰匙。
而我,，是一名特殊教育教師,。
對于剛參加工作的我來說，今年是極有挑戰(zhàn)的一年,，因為這是些特殊的孩子,，我剛開始面對他們，感到很陌生,，特別是對自閉癥兒童,，無法跟他們交流。在這個班級里,，我接觸得最早的是小宋,，上課時他總是說“我奶奶怎么還不回來？”或者說“我爺爺怎么還不回來,？”雖然我也知道自閉癥有重復性的動作或者話語,，但是上課一直這樣說還是有點奇怪？我就跟他說,，只要你好好學習,，你奶奶就會回來！他聽了,，低下頭偷偷地笑了,。
小張也是一名自閉癥學生。他雖然是一名男生,，但平時很乖巧,，幾乎不說話，上課總是安安靜靜,、規(guī)規(guī)矩矩地坐在那里,。當我試圖讓他書寫的時候，他總是說：不寫了,，我不寫了,！如果一定要他寫，他就生氣,，當時拿他真沒有辦法,。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)他記憶力比較好,，只要跟他說幾遍講過的題,，然后再讓他做,，他就能做出來！我當時又驚又喜,，心想：“哈哈,，原來你跟我一樣不喜歡拿筆啊，那以后老師多提問你就是了,！”
對了,，怎么把我們班的班花給忘了呀，她就是小管嘍,。這孩子我第一眼看到就覺得她長得很標致,，簡直就是活脫脫的美人胚子，臉上總是洋溢著燦爛的笑容,。但是一碼歸一碼,，她的學習可把我愁壞了，學過去的東西馬上就忘,。我不禁感嘆,，怎么忘得那么快？還是壓根就沒聽我講課呀,。嘿嘿,，不過最近我想了一個好辦法,，從頭開始教,，先從基本的數(shù)字開始，每次上課就讓她上黑板練數(shù)字,，先看看她上次學的數(shù)字會不會寫,，如果會了就繼續(xù)教新的，不會就繼續(xù)一邊念一邊寫,，時不時地給予檢查指導,。這方法還是挺有用的，最近一段時間她的進步很大,。
小邱也是一個活在自己內(nèi)心世界的孩子,，幾乎不說話，喜歡自己一個人玩,，尤其是喜歡玩紙,，只要你讓他玩，我想他會一直這樣玩下去,，永遠也玩不夠這個他認為最好玩的游戲,。但是，他發(fā)起脾氣來可不一般,，如果有人惹他不開心了,，他就直接癱坐在地上,，我試圖扶他起來，但是跟沒扶一樣,，他一動不動,。我暗自感嘆：“是他太重了，還是我太瘦了??！”好在他平時還是比較聽話的，只是偶爾使點小性子,，想到這一點我心里也就平衡了,。
我們班的學生各有各的特點，在這里就不一一介紹了,。他們帶給我的不僅是挑戰(zhàn),，更多的是快樂、驚喜,。他們也讓我不斷成長,，不斷進步。跟他們在一起,，我感覺自己仿佛回到了童年,，回到了那個無憂無慮的年代。他們的歡聲笑語,，一次次地撥動我的心弦,，讓我不禁在腦海回想起“我不想長大,，不想長大……”
(作者系市特教學校2016年新入職教師)
