劉燕
當年接手這個班級時,，那群孩子無辜,、透亮的眼神，深深地觸動了我,，我在心里默默地告訴他們，也告訴自己：孩子們，我會盡全力讓你們感受到幸福,！此后，我與他們朝夕相處,，努力實現(xiàn)自己的諾言,，卻發(fā)現(xiàn)，他們帶給我的感動和幸福也是滿滿溢出……
那天走進教室,，孩子們沒有像往常一樣在看書或聊天,，一個個面紅耳赤，臉上寫滿不平和氣憤,?！霸趺戳耍俊薄奥牎钡轿覇栐?，他們爭先恐后地比劃著：“老師,，培智部的學生真不像話……”原來，在課外活動跟培智部的孩子們玩耍時,，他們聽到了培智的孩子說“劉老師不好”,，又怪自己和他們講不通，就惱了,。我笑了：“也許只是開玩笑,，別在意。”可是一向聽我話的他們這次竟不依不饒,，非要弄個明白,。后來弄明白了事情的原委，才知是場誤會,。但通過這件事情我知道,，在他們心目中，劉老師是不容別人說不好的,?？粗麄?yōu)槲银Q不平的激動樣子，我覺得如此幸福,。
周一,，上課時照例先檢查作業(yè)，小蘭(化名)和小朋(化名)作業(yè)沒完成,，我揚了揚他倆的作業(yè)本想點評一下,，可因為感冒，嗓子有點痛,，就把作業(yè)發(fā)還給他們,，沒多說話。一下課,，我還沒走出教室,，其他的孩子們都圍到他倆身邊，要過作業(yè)看,，紛紛指責他們,。小蘭和小朋在大家的簇擁下來到我身邊：“老師，對不起,，以后我一定好好寫作業(yè),。你別不高興?！薄拔覜]生氣呀,。”“那你為什么臉色不好,？也不太說話,？”原來他們以為我因為他倆沒完成作業(yè)生氣了。從此以后,，班里的學生再沒出現(xiàn)過完不成作業(yè)的情況。遇到有難度的作業(yè),，他們會自發(fā)地互幫互助,，保證完成，只為了不讓他們的劉老師不高興?？蓯鄣暮⒆觽儼?，你們竟會如此在意我的情緒，幸福感又滿滿地涌上心頭,。
六一兒童節(jié),，他們邀我到教室一起過節(jié)。走進教室,，眼前一亮,，黑板上他們親手畫上了漂亮的圖畫、寫上了字,，窗邊和墻上掛上了一串串不知道他們什么時候疊的紙鶴,。最醒目的是后墻上整整齊齊地貼上了幾顆縫制的“心”，每一顆“心”上都寫著名字,。他們說是在上縫紉課時找老師要來布料親手制作的,，并寫上了自己的名字。而最大的那顆“心”貼在中間,，上面寫著我的名字,。他們指著那一排“心”，眼巴巴地看著我并比劃著：“老師,，你喜歡嗎,？”那一排“心”，形狀不怎么規(guī)則,，針腳也不那么均勻,，顏色也不漂亮，可我看著看著就看濕了眼角,。孩子們啊,，你們又一次讓幸福感充溢我心間。
一天又一天,，一年又一年,，一聲問候，一抹微笑,，一個動作,，還有那些不通順的“小秘密”，竟成了我生活中最重要的陪伴,。什么是幸福,？作為老師，擁有孩子們的喜愛就是幸福,！陪伴孩子們健康成長就是幸福,！這群孩子,，讓我深深地感受到——幸福就在身邊！
(作者系市特教學校骨干教師,，從事特教工作20年)
