——我的特色課堂
徐瑛
從畢業(yè)到現(xiàn)在,，我已經(jīng)從事特殊教育教學20多年了，通過不斷地摸索和實踐,，在給智障學生授課教學模式的基礎上,，我總結出一些比較有特色的做法。
在課上課下,，我利用一切可以利用的時間給這些學生放音樂聽,，無論他們是坐是站，從兒歌到校園歌曲到流行歌曲到民歌及搖滾曲……通過聽音樂,，放松他們的心情,，穩(wěn)定他們的情緒，直到他們能專注地聽,，同時也促進他們智力的發(fā)展,，讓他們保持良好的心態(tài)，健康,、快樂地成長,。
在語文課上,，跟生字有關的歌曲也要唱一唱,。比如學習“拍”的時候，我就和學生一起唱《幸福拍手歌》,，并跟學生一起做相關動作——“拍手”“拍肩”,。這樣，不光字學會了,，詞語也會了,，還加深了學生對這個字、詞的印象和記憶,。
每當學生上課疲勞或沒有興趣聽課的時候,，我就會放音樂給他們聽，讓他們放松一會兒,，消除疲勞,，提高興趣，然后再接著講課,。
如果遇到班里的自閉癥兒童鬧情緒發(fā)脾氣的時候,，我就放一些舒緩的聽了能讓人心情好的音樂,，他們便能慢慢把情緒穩(wěn)定下來，認真投入地去聽音樂,，負面情緒慢慢就消失了,。
平時我也常在班里組織唱歌比賽，無論唱簡單的還是復雜的,，無論唱兒歌還是流行歌曲,，也不管能否完整地唱下來，都給予他們不同的獎勵,。在比賽的過程中,，鍛煉了他們自己歌唱、發(fā)音和記憶的能力,，培養(yǎng)了他們的自信心,，還促進了智力開發(fā)。
在多年的教學中,，我通過利用音樂讓學生聽,、唱，鍛煉了他們的記憶能力,，促進了他們的智力開發(fā),，讓他們更快地進步和成長。現(xiàn)在班里的12名學生,，都能跟讀課文,，說完整的句子，其中有4名同學能領讀課文,，背誦課文,。經(jīng)過我多年的音樂康復，絕大多數(shù)同學現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)音比較標準,、清晰,，不正確發(fā)音也得到了矯正。
他們是一群“折翼的天使”,，我堅持在教學中使用音樂療法,，開發(fā)他們的潛能，促進他們智力的開發(fā),，幫助他們矯正缺點,，變得自信、陽光,、開朗,，讓他們擁有了一雙“隱形的翅膀”。
在以后的教育教學中，我還會繼續(xù)利用和研究音樂對他們的幫助,，讓他們更好地成長,。
(作者系市特教學校骨干教師，從事特教工作21年)
