趙支梅
我是一名已從教二十余年的教師，我的學(xué)生是一個(gè)有智力障礙的群體,，他們有的智商偏低或中等,，有的是自閉癥……他們雖然殘疾，但也是鮮活的生命,，是殘缺的花朵,，他們也有自己的世界，自己的悲歡,。
墻邊的那片冬青叢
春日的傍晚,，和風(fēng)習(xí)習(xí)，夕陽(yáng)暖暖地灑在教學(xué)樓后面的操場(chǎng)上,，此刻正是課外活動(dòng)時(shí)間,，所有的學(xué)生都集中到了操場(chǎng)上，操場(chǎng)便成了學(xué)生們的天堂,，他們?cè)谶@里自由地嬉戲玩耍,。
無(wú)意間我發(fā)現(xiàn)了特別有趣的一幕。兩個(gè)特別調(diào)皮的新生,，鉆進(jìn)了墻邊綠化帶里的冬青叢,，從遠(yuǎn)處看去,，只看到兩顆小腦袋在愉快地交談著什么，倏忽間又不見(jiàn)了,。過(guò)了一會(huì)兒,，又從冬青叢中冒了出來(lái)，如此反復(fù),，那天真的神態(tài),，那嬌小的身影，像極了兩只嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他們那忘我的游戲,，那調(diào)皮的童真，讓人忍俊不禁,。
墻邊的冬青叢是孩童的樂(lè)園,，是他們快樂(lè)的角落，更是我班學(xué)生小麗經(jīng)常光顧的地方,。小麗是一名自閉癥學(xué)生,，缺乏語(yǔ)言表達(dá)能力，不能和其他學(xué)生有效互動(dòng)和交流,。每到課外活動(dòng)時(shí)間,，這片冬青叢便成了她尋覓的天地。她慢悠悠地低著頭在冬青叢中尋找著,，手中拿著幾片已經(jīng)采集到的樹(shù)葉,，神情很專注，似乎已完全沉浸在自己的世界里,。每當(dāng)看到此景,，我是不忍心去打擾的，因?yàn)槟腔蛟S是她最大的快樂(lè)了,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他們沉浸在自己的快樂(lè)世界里,，感覺(jué)童真離我們也很近。
不決堤的眼淚
記得那是一個(gè)暑假過(guò)后,，我班進(jìn)了兩名新生,，以前都在普通學(xué)校就讀過(guò)，從未離開(kāi)過(guò)家,，一直在父母的細(xì)心呵護(hù)下成長(zhǎng)?，F(xiàn)在來(lái)到陌生的學(xué)校就讀，周圍是陌生的環(huán)境,、同學(xué)和老師,，新奇會(huì)有，但更多的是忐忑和不安。他們要么不進(jìn)教室,，要么一下課就急匆匆去找尋自己的母親,，如果找不到就焦急萬(wàn)分，哭鼻子更是常有的事,。
這次又是周一,，是學(xué)生雙休后由家返校的日子，李星的母親送下李星,，跟李星互道再見(jiàn)后就走了。他透過(guò)玻璃窗目送母親離去,，直至母親走出學(xué)校大門口,。我慶幸他沒(méi)有像別的新生那樣哭鼻子。我在教室里巡視了一圈,，再次走過(guò)他身邊時(shí),，他突然冒出一句：“老師，我不哭,！”這突然的一句話,，令我好生詫異。我扭頭看去,，只見(jiàn)他一雙眼睛里已噙滿淚水,，卻硬是強(qiáng)忍著沒(méi)有流下來(lái)。我驚詫之余,，不禁感嘆,，哦，你好堅(jiān)強(qiáng),！我隨即拍拍他的肩膀,，安慰他：“嗯，不哭,，李星很堅(jiān)強(qiáng),，對(duì)吧？”他含著淚水點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)著：“嗯,?！本瓦@樣，李星的眼淚真的沒(méi)有掉下來(lái),。
學(xué)生需要老師的扶持,，而老師除了扶持學(xué)生外，還要去理解學(xué)生那顆幼小的心靈,，給他們以撫慰,，給他們以呵護(hù)。
(作者系市特教學(xué)校骨干教師，從事特教工作23年)
