通訊員 徐娟 王佳森
多年來，諸城經(jīng)濟開發(fā)區(qū)學校舜都校區(qū)以“陽光教育理念”為依托，大力開展陽光德育工作,，通過正面引導,、環(huán)境熏染、活動體驗等實施策略,，使學生達到“領(lǐng)悟—感悟—體悟”,，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和陽光心態(tài)，使學生成為獨立自主,、自覺能動,、積極創(chuàng)新的時代新人。
陽光德育網(wǎng)絡構(gòu)建
將陽光之心播撒校園
為充分發(fā)揮學校和家庭對孩子的全面教育作用,，舜都校區(qū)大力培養(yǎng)陽光班主任隊伍,，創(chuàng)建陽光家庭，合力構(gòu)建陽光德育網(wǎng)絡,。
舜都校區(qū)著力打造的陽光班主任隊伍,，對工作充滿熱情，具有豐富的班級管理經(jīng)驗,，有奉獻精神和責任感,，能夠以多維度的、全面的,、發(fā)展的眼光來評價學生,，讓每位學生在他們的教育下，都能快樂健康成長,。
溫暖,、和諧的陽光家庭注重以人為本、尊重孩子,，讓孩子在和諧的氛圍,、真摯的親情、幸福的體驗中感受愛與被愛的幸福,。為此,，舜都校區(qū)多次舉行家長座談會、家長課程等等,，從家庭教育入手,，給學生創(chuàng)設和諧、健康,、積極的成長環(huán)境,。
陽光德育活動開展
使陽光之花綻放校園
舜都校區(qū)依托中華傳統(tǒng)文化節(jié)日，每個月活動都有主題,、有目標,、有評價,。如三月的德育主題為“弘揚雷鋒精神，把愛心獻給他人”,，宣傳小雷鋒的事跡,，舉辦學雷鋒手抄報優(yōu)秀作品展、開展尋找身邊的“雷鋒俠”實踐活動,。
舜都校區(qū)定期組織月常規(guī)活動,，如陽光大閱讀活動，每天定時開放圖書室,，每周推薦好書,，每月組織讀書交流活動，讓學生享受讀書,，讓校園沐浴書香,。舜都校區(qū)還提倡親子閱讀，師生閱讀,，共同交流心得,，以此激發(fā)學生讀書的興趣。此外,，還有陽光書法活動,、“手拉手”陽光實踐活動，讓學生獲得充分展示自己的舞臺,。
為激勵學生的特長發(fā)展和個性成長,，舜都校區(qū)大力發(fā)展學生社團。目前,，舜都校區(qū)有合唱團,、書法社,、閱讀社,、籃球社、話劇社等社團,，為學生提供了充分張揚個性,、展現(xiàn)自我的舞臺。舜都校區(qū)還專門在籃球場地開辟了“陽光大舞臺”,，為社團活動開展和學生才藝展示提供了最佳場所,。
陽光德育環(huán)境建設
用陽光之葉點綴校園
舜都校區(qū)十分重視環(huán)境的育人功能，將建設有內(nèi)涵,、高品位的校園作為陶冶學生情操,、凈化學生心靈的重要教育手段，力求讓“每一面墻會說話,，每一處景能育人”,。
舜都校區(qū)對校園走廊進行文化布置,，精心設計了規(guī)范教育走廊、讀書走廊,、心理健康走廊,、愛國教育走廊、學生才藝展示走廊等,，使學生在日常中自覺受到熏陶,。
舜都校區(qū)利用外側(cè)圍墻設置宣傳欄，展示學校的辦學理念,、辦學宗旨,、辦學目標和“陽光教師”骨干團隊。內(nèi)側(cè)圍墻宣傳欄則是主要宣傳各類校園之星,，展現(xiàn)中國傳統(tǒng)二十四孝典故,。
舜都校區(qū)十分重視教室文化的建設，鼓勵各班針對自己班級特色,，對班容班貌,、黑板報、綠化等進行布置,，教室文化的建設,，改善了班風，凝聚了班級的向心力,。
陽光德育評價設計
讓陽光之果結(jié)滿校園
高素質(zhì)的陽光少年,，是學校對學生培養(yǎng)的追求目標。舜都校區(qū)每學期定期舉行“陽光少年”評選活動,。評選通過個人自薦,，同學評價、家長評價,，由班級進行推選,，教務處、少先隊聯(lián)合組織考核,，校區(qū)審核等程序,，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生和某些方面有特殊才能和突出表現(xiàn)的學生，給予“陽光少年”稱號并加以宣傳,，為學生樹立積極,、健康、向上的學習榜樣,。使“讓評價改正學生的缺點不足,，讓榮譽強化學生良好的品行，讓優(yōu)秀成為學生的一種習慣”成為一種現(xiàn)實,。
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