—— 二論教育實踐活動不能走形變樣
作風(fēng)問題具有反復(fù)性,、頑固性,，糾風(fēng)之難，難在防止反彈,。把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)強行攤派,、聽取意見走過場,、錯把群眾當(dāng)成教育對象……目前，在第二批教育實踐活動中,，一些地方出現(xiàn)用形式主義反對形式主義的苗頭,，導(dǎo)致走形變味現(xiàn)象，群眾有反映,、有意見,。對此，我們應(yīng)高度重視,，舉一反三排查問題,，深入分析原因，拿出切實措施及時糾正,，以確?；顒咏】甸_展,。
思想上松一寸，行動上就會散一尺,。形式主義等不良風(fēng)氣之所以頑疾難治,，其思想上的癥結(jié)，就在于一些黨員干部對群眾缺乏感情,、對自己缺乏要求,、對責(zé)任缺乏擔(dān)當(dāng)。自教育實踐活動開展之初,，中央就反復(fù)強調(diào),，如果不堅決糾正不良風(fēng)氣，任其發(fā)展下去,，“黨就會失去根基,、失去血脈、失去力量”,。我們在全黨范圍,，下這么大決心，拿出這么多時間和精力,，大力開展教育實踐活動,，正是為了打掉橫亙在黨和群眾之間的“無形之墻”。如果活動開展,、作風(fēng)不改,，甚至新的形式主義泛濫，談何轉(zhuǎn)變作風(fēng),，又怎能取信于民,？習(xí)近平總書記及時提出“三嚴三實”的要求，一再提倡持之以恒學(xué)習(xí)和弘揚焦裕祿精神,，就是為了在深學(xué),、細照、篤行的活動過程中,，引導(dǎo)黨員干部正確認識作風(fēng)建設(shè)的極端重要性,，把公仆情懷、求實作風(fēng)等作為自覺追求,，為踐行群眾路線,、扎實搞好活動打牢思想基礎(chǔ)。
如何糾正形式主義苗頭,？關(guān)鍵要從查擺問題,、解決問題出發(fā)，剝繭抽絲,、層層深挖,，找準(zhǔn)教育實踐活動的抓手,。問題是時代的聲音，也是我們謀事創(chuàng)業(yè)的著力點和突破口,。不敢直面矛盾,，不愿解決問題，必然會陷入形式主義,，玩起“假大空”,。第二批教育實踐活動在群眾家門口開展，涉及單位和人員數(shù)量大,、與群眾聯(lián)系更直接,、需要處理的矛盾更復(fù)雜，如何對待問題,，怎樣破解問題,，決定了活動的成效。
縱觀當(dāng)前活動中形式主義的一些表現(xiàn),，無不跟“虛”與“假”有關(guān),，搞活動表面文章,，找問題大而無當(dāng),，說整改脫離實際，講批評虛晃一槍,。破除形式主義,，必須踐行“實”與“真”，堅持求真務(wù)實,，動真碰硬,。不管是查擺問題，還是開展批評,，突出主題,、毫不含糊地聚焦“四風(fēng)”，才能把問題找準(zhǔn)找實找具體,。堅持開門搞活動,，確保每個環(huán)節(jié)、每項工作都讓群眾參與,、受群眾監(jiān)督,、請群眾評判，才能從群眾呼聲中找差距,、從群眾最不滿意的地方改起,、從群眾最希望改的地方做起。瞄準(zhǔn)了“四風(fēng)”,，找準(zhǔn)了問題,，立行立改,、不等不拖，有什么問題就解決什么問題,，什么問題突出就重點解決什么問題,，才能以解決問題的實際成效取信于民。
井沒壓力不出油,，人無壓力輕飄飄,。糾正形式主義苗頭、防止走形變樣,，也需要從實督導(dǎo),、從嚴把關(guān)，形成真抓實干的倒逼壓力,。各級督導(dǎo)組要敢于唱黑臉,、當(dāng)包公，對思想認識上不去,、不真正把自己擺進去的不放過,，對查找問題不聚焦、走神散光的不放過,，對整改措施不到位,、大而化之的不放過，對成效不明顯,、群眾不滿意的不放過,。這樣，才能把高標(biāo)準(zhǔn),、嚴要求進一步落到實處,，讓教育實踐活動真正激發(fā)為民務(wù)實清廉的正能量。 (據(jù)2014年5月8日《人民日報》)
