創(chuàng)新方式 豐富內容 強化考核
本網訊 (記者王槐德 通訊員王樹強 季廷勇)近年來,，我市通過創(chuàng)新聯(lián)建方式,、豐富聯(lián)建內容、強化聯(lián)建考核,，加大對農村中小學的幫扶力度,，增強農村中小學自身的“造血”功能,，形成了多個層面的聯(lián)建格局，實現(xiàn)了教育理念,、辦學經驗,、學校文化、優(yōu)質資源等交互共享,，推動了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,。
部分市直學校與街道初中、小學探索實施“委托管理”(“緊密型”聯(lián)建),。將四條外環(huán)路之內五所街道(開發(fā)區(qū))義務教育學校收歸市直學校管理,。開發(fā)區(qū)明德學校更名為“諸城市明德學校”,，加掛“諸城市實驗初級中學北校區(qū)”牌子,；密州街道東武學校更名為“諸城市東武學校”,，加掛“諸城市文化路小學東校區(qū)”牌子,；密州街道大華學校更名為“諸城市大華學校”,，加掛“諸城市府前街小學北校區(qū)”牌子,；密州街道玉山小學(含密州幼兒園)更名為“諸城市玉山小學”,，加掛“諸城市實驗小學北校區(qū)”牌子,；龍都街道邱家莊子小學更名為“諸城市邱家莊子小學”，加掛“諸城市西郊學校北校區(qū)”牌子,。上述學校收歸市直學校管理后,，產權保持獨立，由相應市直學校代管,，實行劃片招生,，統(tǒng)籌安排學生就學。教職工由相應市直學校統(tǒng)籌調配,。學校教育經費按照新的管理體制進行劃撥,。被收歸市直管理的學校標準化建設資金由市財政統(tǒng)籌。
城鄉(xiāng)初中,、小學之間開展“互助型”聯(lián)建,。成立了13個“城鄉(xiāng)學?；ブ餐w”，城鄉(xiāng)學?；ブ餐w以城區(qū)學校為核心,，分別聯(lián)建2-6處鎮(zhèn)街初中、小學,。聯(lián)建雙方重點在教育理念,、師資力量、教研活動等方面開展互助,、相互交流,。城區(qū)學校幫助共同體內其他學校制定中長期發(fā)展規(guī)劃，通過“專題報告”,、“互助學習”,、“送教下鄉(xiāng)”、“專題培訓”,、“成果共享”等多種形式,，提升農村學校辦學水平，轉變教育觀念,?；ブ餐w內部建立了穩(wěn)定的干部、教師互派交流機制,。每年暑假期間,，聯(lián)建雙方互派一定比例的干部、教師參與城鄉(xiāng)交流,。另外,，各互助共同體內建立了城鄉(xiāng)聯(lián)合教研制度，城區(qū)學校定期派出學科優(yōu)秀教師代表到對口學校開展送課,、評課等,，雙方學校定期組織教研活動，舉行公開課,、示范課,。
不同學段學校之間開展“共享型”聯(lián)建。諸城一中與第一初中,、西郊學校,，實驗中學與實驗初中、實驗小學,，龍城中學與明德學校開展了資源共享型聯(lián)建,。共享型聯(lián)建重點是共享教育理念、共享運動場地,、共享設施設備,。聯(lián)建學校不斷加強交流與合作,，互相借鑒管理理念，互相交流管理經驗,，提升管理水平,。建立完善了運動場地及設施設備共享制度。實施運動場地,、微機室,、實驗室、圖書室等資源聯(lián)建學校內共享共用,，解決了個別學校場地,、設施“短板”問題，實現(xiàn)了學校資源使用效率最優(yōu)化,。另外,，聯(lián)建學校之間共同舉辦各類藝術節(jié)、讀書節(jié),、文藝演出,、班主任論壇、師德報告會等活動,，加強學校之間師生交流和學習,。
部分優(yōu)質學校與“相對落后”學校之間開展“幫扶型”聯(lián)建。濰坊工商職業(yè)學院,、諸城一中,、繁華中學、實驗中學,、龍城中學,、超然中學、安康武校等分別與1-2處鎮(zhèn)街學校開展幫扶型聯(lián)建,?！皫头鲂汀甭?lián)建重點是幫助農村條件相對落后的學校改善辦學條件，更新設施設備,，提升教師水平等,。城區(qū)核心學校每年資助鎮(zhèn)街學校部分資金,，用于改善辦學條件,、獎勵品學兼優(yōu)學生、救助生活困難師生等,。城區(qū)核心學校及時將課桌凳,、微機、實驗器材,、音體美器材等捐助給鎮(zhèn)街學校使用,。城區(qū)核心學校充分發(fā)揮師資優(yōu)勢,，定期或不定期選派教育干部、骨干教師到鎮(zhèn)街學校,，通過講座,、報告會、學術沙龍,、帶徒,、開發(fā)學校課程等方式，傳授先進的教育理念,、教學方法,，促其提升整體業(yè)務素質，提高教育教學質量,。
