北師大教師參加了全國課標(biāo)的制作,，習(xí)近平從展臺(tái)上拿起一本課標(biāo)書翻看,。聽說語文,、歷史,、思想政治三門課標(biāo)是全國統(tǒng)一,，他說,，我很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉,，“去中國化”是很悲哀的,。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里,，成為中華民族文化的基因,。（9月9日新華社）
近年來，教材減負(fù),，先是魯迅的文章被“趕出”教材,，之后朱自清的《背影》也被“減負(fù)”，而近日在上海小學(xué)課本中發(fā)現(xiàn)以往朗朗上口的古詩詞已經(jīng)不復(fù)存在,，引發(fā)熱議,。
沒錯(cuò)，有人說讓玩意正濃的孩子去背誦定向性非常強(qiáng)的古詩詞不利于孩子發(fā)散性思維的培養(yǎng),，是一種填鴨式教育的體現(xiàn),。但古詩是中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，經(jīng)過千百年的檢驗(yàn),，里面的蘊(yùn)含的人生哲理從什么時(shí)候?qū)W都不算早,，古詩詞使我們的文化基因，我們不敢忘,，也丟不起,。
背誦古詩詞絕不意味著限制孩子們的思維發(fā)展,，要培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維還需要從多方面著手，多為孩子們安排課外活動(dòng),，竟可能的增加他們自己動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)。而刪減古詩也絕不意味著就能為孩子們減輕負(fù)擔(dān),，雖然課本薄了,，但是不意味著課程、課外作業(yè)就少了,，為孩子們頭腦減負(fù)的同時(shí)更重要的是減輕身體上的負(fù)擔(dān),，讓其有更多的時(shí)間去暢游屬于自己那份童年。
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