教育部9日發(fā)布的《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》（以下簡稱《意見》）中明確：建立健全高校教師違反師德行為的懲處機制,，劃出對高校教師具有警示教育意義的師德禁行行為“紅七條”,，并建立問責機制，對教師嚴重違反師德行為造成不良影響或嚴重后果的，追究高校主要負責人的責任,。（新聞鏈接）
“禁止對學生實施性騷擾或與學生發(fā)生不正當關(guān)系”,，這是《意見》當中建立健全高校師德建設(shè)“六門板斧”中懲處里的一個小點,，但就是這點“桃色”,，毫無疑問地成為眾多媒體關(guān)注與傳播的“焦點”，僅從部分媒體的標題就可以得到驗證：教育部“紅七條”打叫獸 師生戀以后別再隨便談,；教育部劃高校師德“紅七條”,，與學生發(fā)生不正當關(guān)系被嚴懲,；教育部列高校教師“紅七條”：禁對學生實施性騷擾……
與此同時，各方的評論也是“精彩”紛呈,，有說雷人的,、有拍手點贊的、有質(zhì)疑蒙羞的,、有擔憂落實的,，大家想說的實在是太多了，這從側(cè)面也反映出高校這個“象牙塔”里面的積弊真不少,，從剽竊丑聞到招生腐敗,，從違規(guī)兼職到桃色丑聞，高?！吧项^條”的次數(shù)和頻率顯著快速增長,，輿論的指指點點在所難免。而這次教育部針對高校教師師德出臺的“紅七條”,，可否按耐住教師的欲望與沖動,？在肯定其良好初衷、在樂見其成的同時,，同樣不免要打個問號。
在高校的教學,、科研,、招生、評優(yōu),、作業(yè)輔導等諸多環(huán)節(jié)之中,，教師都有機會向?qū)W生“下手”。電影《手機》里有句臺詞：房間是開了的,，還是怕麻煩,。當前正是社會變革轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時期，少數(shù)高校教師抵擋不住各種誘惑,，不怕“麻煩”,，出現(xiàn)了理想信念模糊，育人意識淡薄,，教學敷衍,，學風浮躁，甚至學術(shù)不端,，言行失范,、道德敗壞等情況，抹黑高校教師的社會形象和職業(yè)聲譽,，為情與法所不容,，為人所不齒,。
應該說，對高校教師師德的規(guī)范,，既有多年來施行的《教師法》,，也有中組部、中宣部,、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》的輔佐,，損害學生利益、徇私舞弊,、弄虛作假等等行為,，這些原本應是高校教師們的常識、常情,、常理,，還要用“紅線”“警鐘”不斷去重復強調(diào)，到底是主管部門沒“教育”好,，還是高校老師沒認真學好,，抑或是高校環(huán)境讓他們底線沒有守好？
常言道：學高為師,，身正為范,。今年教師節(jié)前夕，習近平總書記在北京師范大學師生代表座談會上強調(diào),，要積極引導廣大高校教師做有理想信念,、有道德情操、有扎實學識,、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師,。欲受人尊，必先自尊,；欲受人重,，必先自重。要在社會上形成尊師重教的良好氛圍,，教師師德需先行,！ 作者：程正龍
