現(xiàn)在的家庭大多數(shù)都是獨生子女,，一些家庭對孩子過分溺愛,、為孩子包辦、孩子性格孤僻等,，有些孩子甚至是唯我獨尊,。如果從小養(yǎng)成了不好的習慣，將付出太多的代價,。因此,，抓住關鍵期在幼兒中開展“養(yǎng)成教育”，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好行為習慣的有效方法,，可以收到事半功倍的效果,，錯過了關鍵期，將事倍功半,，甚至終身難補,。
“養(yǎng)成教育”既包括正確行為的指導，也包括良好習慣的訓練,；既包括行為習慣的培養(yǎng),，也包括語言習慣,、思維習慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成教育內(nèi)容十分廣泛,。我們根據(jù)我園的實際情況,，制定養(yǎng)成教育計劃及內(nèi)容。
我們把幼兒園的養(yǎng)成教育分為六部分：
1,、健康膳食的養(yǎng)成
2,、衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成
3、學習習慣的養(yǎng)成
4,、禮儀習慣的養(yǎng)成
5,、安全行為的養(yǎng)成
6、品德行為的養(yǎng)成
根據(jù)3-6歲發(fā)展指南,，在幼兒年齡階段特點的基礎上進行養(yǎng)成教育課程的設置,，例如：根據(jù)中班小朋友的年齡特征和具體發(fā)展情況，2013年11月我們進行了以《學會使用筷子》為主題的“養(yǎng)成教育”,。為了讓小小的筷子能夠引起幼兒的興趣,，讓幼兒通過視頻、圖片認識到筷子對我們生活的重要性,。針對此活動,，我們將養(yǎng)成教育與區(qū)域教學相聯(lián)系，為小朋友投入了大量的有關筷子使用的操作材料,。如：大小不同的種子,、紙團、泡沫等,，以游戲的方式組織幼兒進行使用筷子的練習,。通過不斷的努力，孩子們已經(jīng)學會正確使用筷子,，無論是在幼兒園餐廳還是在家,，孩子們對筷子都已不再陌生。
一日生活皆教育,，在幼兒園的一日生活中我們不放過任何一個細節(jié),，堅持從小事抓起。例如：通過觀察幼兒飯前便后洗手,，我們發(fā)現(xiàn)有很多孩子洗手時只注重速度,，起不到洗手的效果，這對幼兒的身體健康極為不利,。為此我們在今年五月份舉行了《漂亮小小手》的“養(yǎng)成教育”主題,，通過兒歌的形式讓幼兒記住“六步洗手法”的正確步驟。為讓孩子更加的熟悉六步洗手法,，能夠重復的練習六步洗手法,，我們還通過家園共育的方式讓幼兒回家當小老師教自己的家人學會正確的洗手方法,，通過調(diào)查表格的方式,，同家長一起培養(yǎng)了孩子們良好的洗手習慣,。
“養(yǎng)成教育”不僅僅是培養(yǎng)孩子們簡單的生活細節(jié)，更多的是在培養(yǎng)孩子們一種生活態(tài)度,，提高他們自理能力的同時,，也在注重孩子們情商的培養(yǎng)。例如：《漂亮小小手》的開展,，我們也會派生出《節(jié)約用水》為主題的課程,，教會孩子們珍惜資源、愛護環(huán)境等,。2014年7月我們開展了《成長需要等待》的“養(yǎng)成教育”主題,，引導幼兒在生活中學會禮讓，這也為幼兒的在園安全提供了保障,。
除此之外,，幼兒園還開展了“輕聲慢語”、“幸福禮儀”,、“認真閱讀”,、“學會感恩”等教育。自“養(yǎng)成教育”開展以來,，我們的老師在教育孩子的同時也提高自身的整體素養(yǎng),；而我們的孩子更是受益匪淺，他們的言行舉止無時無刻不因為“養(yǎng)成教育”而變化著,。
幼兒是未來的希望,，“養(yǎng)成教育”的開展已經(jīng)得到家長的一致肯定和積極配合，學校,、家庭形成了良好的教育合力,，相信在今后的養(yǎng)成教育中我們會收獲得越來越多！
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