——我市西郊學校陽光生命特色教育紀實
“我們以‘生命至上、幸福為本,、活力為先,、個性為重’為原則，全面深入地實施‘陽光生命教育’,，建設充滿生命情懷的校園文化，使每一位師生都能汲取到成長的正能量,，讓陽光遍灑校園,，讓生命幸福起航！”近日,，西郊學校校長常建忠在接受采訪時如是說,。
近年來，西郊學校圍繞“心靈陽光,、生命成長”兩條主線,，讓陽光普照，照亮每一個獨特的生命,，照亮學生發(fā)展的每一個方面,，促進了師生自主、全面,、健康,、和諧的發(fā)展，生動詮釋了“改革促進發(fā)展,，特色彰顯價值,，創(chuàng)新鑄就品牌”的內(nèi)涵,！
培養(yǎng)“陽光少年”
“下午大課間，四年級的學生會定期帶著掃帚,、抹布等工具,，去學校旁邊的社區(qū)進行志愿服務?！痹撔８毙ｉL陳安樂說,，“通過這些校外活動對他們進行現(xiàn)場教育，其效果要比單純的宣讀式教育好很多,?！痹撔Ｕ峭ㄟ^實施“陽光德育”，開展“陽光活動”,，為每一個孩子的全面發(fā)展和終身幸福奠基,，使“陽光少年”健康快樂地茁壯成長，樂觀自信地走向未來,。
該校積極尋找課堂,、生活和德育的結(jié)合點，系統(tǒng)構(gòu)建校本德育課程,，做到科科有德育,，課課有德育。融合感恩父母,、珍惜生命等多方面內(nèi)容,，形成了德育課程“陽光生活”，使德育的開展有了更好的載體和依托,?！瓣柟獾掠钡膶嵤龠M了學生陽光品行的形成和多元能力的發(fā)展,，校園里人人展特長,，人人是名生。
打造“陽光課堂”
該校鼓勵教師充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,，基于模式,，但不拘泥于模式，追求陽光課堂的高境界,、大視野,，真正享受教育創(chuàng)新的幸福與成就。經(jīng)過一次次破繭化蝶的磨礪,，教師都形成了獨具學科特色的模式,。目前，“營造和美氛圍,，拓展語文資源,，感悟語言之美,，強化語言運用”的寬厚語文；“讀”,、“問”,、“想”、“做”,、“賞”的五步生活數(shù)學,；創(chuàng)設情景、強調(diào)參與的“SPORT”(sing,、play,、organize、read,、test)動感英語已初見成效,。
在教學相長、智能共生的“陽光課堂”里,，教師觀念轉(zhuǎn)變了,、智慧豐富了、笑容增多了,、課堂藝術(shù)水平提高了,。學生在課堂上積極了、善思了,、開朗了,、樂學了，真正實現(xiàn)了“我的課堂我做主”,。
營造“陽光空間”
學校要成為“最吸引人的場所”,，關(guān)鍵是要讓校園充滿生命情懷。該校懷著對生命的敬畏,，倡導尊重與關(guān)愛，關(guān)注參與和互動,，營造了溫馨和諧,，共樂融融的“陽光空間”。通過“安全行動金點子征集”,、“安全隱患圖片展評”等,，引導學生從司空見慣的日常活動中敏銳地發(fā)現(xiàn)潛藏的安全隱患,。三年級學生王小帥說：“這一次,，我有幸參與‘校園安全采風’活動，我們發(fā)現(xiàn)了很多經(jīng)常忽視的安全隱患,?！?/span>
該校還將“陽光生命教育”的觸角延伸到了社會,。與社區(qū)、派出所,、司法所,、青少年宮、博物館等單位建立了學生校外活動基地,。邀請知名兒童作家魯冰,，著名科學家肖如泉、邱棣華等走進校園,，讓孩子與名人對話,。多方互動，使學校形成了“教師引領,，家長參與,，社會支持，共同成長”的和諧互動氛圍,，讓單一的成長工程變得多維化,。
“學生是祖國的未來，我們須為祖國培養(yǎng)人才,。孩子是家庭的希望,，我們須為家庭創(chuàng)造幸福?！背＝ㄖ覙闼氐脑捳Z道出了教育人的使命與擔當,。“陽光生命教育”為西郊學校的發(fā)展和師生成長帶來了源源不絕的正能量,，使每一個生命都能綻放光彩,，每一朵花都能吐露芬芳。(記者 王槐德)
