——繁華中學(xué)改革教學(xué)，打造幸福課堂
近日,，記者走進(jìn)我市繁華中學(xué),，該校古樸典雅的學(xué)校大門,、寓意深遠(yuǎn)的“龍?zhí)丁睆V場,、氣勢恢宏的“盤龍”石柱以及美麗如畫的校園,，無不令人賞心悅目,、流連忘返,。而更令人矚目的是該校獨(dú)具魅力的辦學(xué)特色,，彰顯生命活力的課堂教學(xué),。
“教學(xué)是師生教與學(xué)的交流、互動,，是師生共度的生命歷程,、共創(chuàng)的人生體驗(yàn)?！痹撔ＰｉL王建偉說,，“要優(yōu)化教學(xué)過程與方法，構(gòu)建理想課堂,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)生命活力，創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育,。我們努力讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、合作探究的過程中，獲取探索新知識的經(jīng)歷和體驗(yàn),，激發(fā)對知識的渴望,、對真理的追求，從而達(dá)到知識傳授,、能力培養(yǎng),、道德引領(lǐng)和文化滲透相融合的教育境界,。”
“必須改革課堂教學(xué),，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，走省時(shí)、高效的路子,，向效率要質(zhì)量,。”為此,，該校痛下決心,，進(jìn)行了一次脫胎換骨的“課堂教學(xué)革命”。該校健全課改研究運(yùn)行機(jī)制,，成立“科研部”,，吸收各學(xué)科課改骨干教師參與，負(fù)責(zé)課堂教學(xué)模式改革研究,，定期組織開展人人參與的賽課活動,，形成良好的教研文化。開展優(yōu)質(zhì)課評選活動,，分階段組織課堂落實(shí)能手,、課堂改革能手評選活動，發(fā)現(xiàn)典型,，推廣經(jīng)驗(yàn),。開展推介性的級部展示課，以教學(xué)部為單位,，每周舉行兩節(jié)以上課改展示課,，及時(shí)吸納課改成果，完善本學(xué)科課堂文化,。學(xué)校還每年都邀請十幾位專家進(jìn)校作學(xué)術(shù)報(bào)告,，指導(dǎo)教學(xué)改革。
老師不再高高在上地埋頭宣講,，學(xué)生五六人一區(qū),，相對而坐，課堂就像座談會,。課堂上老師很“閑”,，他們大多是課堂討論的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)言的評價(jià)者,，疑難問題的點(diǎn)撥者,。民主化的課堂教學(xué)讓學(xué)生找到了放飛思想的天空，真正是“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛,?！敝鲃訉W(xué)習(xí)、多維互動,、自主高效成為繁華中學(xué)課堂教學(xué)的主旋律,。“繁華的課堂是幸福的課堂,，掌聲,、笑聲、辯聲接連不斷,。繁華中學(xué)的課堂是高效的課堂,，自主、合作,、探究扎實(shí)自然,。”杭州市文暉中學(xué)校長,、特級教師趙群筠如此評價(jià),。（記者王槐德）
