作為全省三個試點市之一,，威海高新區(qū)和乳山市的100多位中小學校長今年被摘掉“官帽”，取消行政級別,，實行“職級制”管理,。
威海市神道口中學校長于永福告訴記者：“實行職級前，我需要花費很多時間參加各種會議,，現在我有更多的時間關注教學,、關注教師專業(yè)發(fā)展,。”
“職級制”對校長職級評審,、選拔聘任,、年度考核等方面提出新辦法，并建立市域統(tǒng)一的校長績效工資標準,，確保校長能在不同學段,、區(qū)市間交流輪崗。
威海市教育局政工科科長王濤表示：“通過改革,，努力將校長由‘行政官員’打造成一批真正懂教育,、善管理、高素質,、專業(yè)化的教育專家,。”
不僅是校長,，學生也多了更多自主權,。濰坊、招遠等地試點中考“多次考試,、等級表達,、綜合評價、多元錄取”新模式,，學生可參加兩到三次考試,，高中錄取學生科自主選擇最好成績作為依據。濰坊北海學校的劉方澤在初二就報名參加了中考語文和英語考試,，英語達到最高的A級,，語文則考了B級。
濰坊北海學校學生劉方澤稱：“我找到了自己在語文上的欠缺,，希望通過這一年的學習,，能夠在新的一次中考中取得更加理想的成績?！?/span>
改革不僅增強了辦學活力,，也彌補了教育經費不足的難題。德州夏津縣財力不足,，城鄉(xiāng)教育不均衡,，通過吸納民營資本辦學，走出一條小財政辦大教育的新路子,。眼前這所投資2億多元,，能容納2600名學生的夏津雙語中學，就是由社會資本建設的,。以“民辦公助”的模式,，夏津派駐公辦教師到民辦學校任教,，教師工資全部由縣財政承擔，享有同公辦學校一樣的待遇,，縣財政還補貼學校部分辦學經費,，使學生以較少的繳費享受較好的教育。
德州夏津縣教育局副書記王永江表示：“通過出臺用地政策,，派駐公辦教師進民辦學校,，撬動民間資金5個多億，建成學校5處,，建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園21處,，特別是農村孩子，至少提前兩年,，享受到了和城里孩子一樣的優(yōu)質教育資源,。”
此次山東基礎教育改革,，包括課程教學,、考試招生制度、教育評價制度,、校長職級制,、教師管理和培養(yǎng)培訓、社會力量辦學,、社會參與監(jiān)督等7個方面,。改革將過去單純按升學率評價學校改為按規(guī)范辦學、創(chuàng)新發(fā)展評價學校,，將過去按學生成績評價教師改為用師德和育人業(yè)績評價教師,，將過去按考試分數評價學生改為用全面發(fā)展評價學生，將過去由管理部門單一評價改為社會多方參與評價,，逐步建立完整,、科學、開放的多元評價制度,，以“組合拳”激發(fā)基礎教育辦學活力,。
