——記市特殊教育學(xué)校教師鄭召花
記者 張澤青
一群特殊孩子,，一位特教老師,，三尺講臺(tái)默默堅(jiān)守，全心付出,，用愛(ài)為殘障兒童托起一片晴朗天空,。是什么讓她如此執(zhí)著,，是什么叫她如此動(dòng)情？市特殊教育學(xué)校教師鄭召花只說(shuō)了四個(gè)字——愛(ài)崗敬業(yè),。
年輕的老師,，孩子的“媽媽”
畢業(yè)那年,，鄭召花只有18周歲，到特校報(bào)到第一天就被分配在聾兒語(yǔ)訓(xùn)班做保育員工作,。據(jù)鄭召花回憶，那是語(yǔ)訓(xùn)班招生以來(lái)年齡最小的一批學(xué)生,，小的只有4歲半,，大的也不過(guò)5歲左右。對(duì)于正常的孩子來(lái)說(shuō),，那個(gè)年齡應(yīng)該很懂事了,，可是他們是一些聾兒，缺乏語(yǔ)言理解和表達(dá)能力,。這樣的一群孩子,，要突然離開(kāi)父母到學(xué)校集體生活，困難可想而知,。
“記得家長(zhǎng)離開(kāi)的第一夜,，每個(gè)孩子都哭鬧不止，有的坐在床上哭,，有的站在床邊哭,，還有孩子赤腳沖到院子里拍打著院門哭?？墒菬o(wú)論我說(shuō)什么,，孩子們都不懂，直到哭鬧累了,，才陸續(xù)睡去……”鄭召花回憶說(shuō),。當(dāng)她走到最小的一個(gè)孩子面前，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子還在睜著眼睛,，淚汪汪地盯著她,。當(dāng)鄭召花伸手想拍一下孩子的時(shí)候，孩子卻突然撲到她懷里,，像找到媽媽一樣,。鄭召花一下子愣了，她說(shuō),，那一刻,，她從心底里感到自己就是這個(gè)孩子的媽媽。
挑戰(zhàn)是給自己最大的磨練
就在鄭召花的工作剛剛得心應(yīng)手時(shí),，領(lǐng)導(dǎo)找到了她,，要她到聾教部擔(dān)任數(shù)學(xué)老師。她的專業(yè)是特教幼師,，從事該項(xiàng)工作的老師是禁止打手語(yǔ)的,，所以她幾乎一個(gè)手語(yǔ)也不會(huì),，而要教聾生的數(shù)學(xué)，就必須會(huì)打手語(yǔ),。就這樣,，她又從零開(kāi)始，每一節(jié)課,，她寫(xiě)好教案后,，一點(diǎn)點(diǎn)查手語(yǔ)，查不到的就向同事和學(xué)生學(xué)習(xí),，后來(lái)她終于練就了熟練打手語(yǔ)的本領(lǐng),。
就在她剛要松口氣的時(shí)候，學(xué)校又安排她到培智部,，承擔(dān)了音樂(lè),、美工和體育的教學(xué)工作，面對(duì)陌生的工作領(lǐng)域,，她還是沒(méi)有抱怨,，沒(méi)有氣餒，而是又一次從零開(kāi)始熟悉工作,，默默踏上新的征程,。
特教路上永不止步
如今，鄭召花除了擔(dān)任培智部的教學(xué)外,，還擔(dān)任著聾教部和培智部的數(shù)學(xué)教學(xué),，工作雖然繁忙，但她絲毫不敢放松學(xué)習(xí),，工作之余她不斷充實(shí)自己,，撰寫(xiě)的論文《談多媒體技術(shù)對(duì)弱者兒童學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用》在山東省特殊教育論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)；在2012年度我市特教段“研煮論”說(shuō)課比賽活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng),；在我市第二屆中小學(xué)教師四項(xiàng)教學(xué)比賽之“教學(xué)常規(guī)比賽”中榮獲三等獎(jiǎng),。在濰坊特教優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，她所講的課題《連加》榮獲三等獎(jiǎng),。她本人也被濰坊市評(píng)為“殘疾人康復(fù)先進(jìn)工作者”,。
鄭召花說(shuō)，從教以來(lái),，她把特校所開(kāi)的課程幾乎都嘗試了一遍,，也嘗遍了特教工作的酸甜苦辣，也氣餒過(guò),，也委屈過(guò),，但只要一想到“愛(ài)崗敬業(yè)”這四個(gè)字，她體內(nèi)就仿佛注滿了無(wú)限能量,，激勵(lì)著自己奮勇向前,，永不止步,。
