暑期來了，市面上各種培訓(xùn)班也火了起來：學(xué)外語,，學(xué)繪畫,，學(xué)拉琴，不一而足,。前些天看到報道,，有些培訓(xùn)班，有數(shù)千家長排隊報名,，家長的心情可以理解,，或者為了應(yīng)試考級，或者為了素質(zhì)教育,，都無可厚非,。
只是我想到，如果可以的話,，也不妨在暑期里,，讓孩子多看點課外書，多練練筆,，多寫點文章,，這對提高孩子的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，同樣是十分必要的。
近年,，我在大學(xué)課堂和其他場合強調(diào)這樣一種觀點“能寫一手好文章是一個人的美德,。”并非我愛屋及烏,，故弄玄虛,，而是傳播一種人文教育理念。寫作不只是作家,、記者等少數(shù)人的職業(yè)或?qū)＠?，寫作是一個人文化素養(yǎng)和才華的體現(xiàn)。
在人生旅途上奮進的青少年學(xué)生,，無論將來做什么,，都應(yīng)當(dāng)意識到：具備良好的寫作能力對人生而言，肯定不是可有可無的東西,。在經(jīng)濟快速發(fā)展,、文化科技相對滯后的中國，尤其應(yīng)當(dāng)重視對青少年語文素養(yǎng)的提升,。
要提高,，就得多寫，就得多閱讀,。我所說的閱讀當(dāng)然不是為考試或炒股而看書的那種閱讀，而是為認識世界,、豐富情感,、增加修養(yǎng)的陶冶性閱讀。閱讀是吸收人類文明精華,、提高修養(yǎng),、增長智慧的最佳途徑。寫作是提高知識應(yīng)用能力,、提升思想境界,、煥發(fā)才情的“思維體操”。
從一定意義上說,，很難想象,，一個不從閱讀中吸收營養(yǎng)、語言表達能力差,、寫東西很費勁的學(xué)生能成為有出息的人,。語言文字表達能力(口頭和書面)是一個人文化素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是成才的基石,。一個學(xué)生到高三還沒有讀幾本文學(xué)名著,，一提作文就頭痛，視文學(xué)為恐龍,，這種學(xué)生的未來是令人擔(dān)憂的,，上了大學(xué)又怎樣,？因為根基沒打牢，是沒有競爭力的,！
如今一提起人文素養(yǎng),、閱讀與寫作，大家總以為是“虛”的東西,，是“無用”的擺設(shè),。其實恰恰相反，“虛”中有實,，“無用”之大用正是語文素養(yǎng),、人文知識的妙用和威力。現(xiàn)在的語文教育現(xiàn)狀是很讓人著急的,。
道理雖是這么說,，但在“滿城盡吹選秀風(fēng)，超女快男鬧哄哄”的背景下,，還有多少人相信語文對人生的作用呢,？在一些擅長搞熱鬧和花哨，大談素質(zhì)教育的校長老師們眼中,，培養(yǎng)語文素養(yǎng),，顯然不如讓學(xué)生玩幾樣樂器，唱唱歌,，跳跳舞來得實在,。
我們的社會骨子里還存在著很深的“重理輕文”的偏見，我們的教育生態(tài)環(huán)境是失衡的,。與其大談特談素質(zhì)教育,，還不如首先提高目前中國學(xué)生并不樂觀的語文素養(yǎng)。而且,，對整個中華民族來說,，語文水平的提高更是國家文明進步的標(biāo)志。(作者為北京大學(xué)中文系教授)
