 假如,，我是說假如,，你手里有一塊豆餅，一塊通常用來喂牲口的、口味很不怎么樣的豆餅,，而你身邊圍了一圈兒孩子,，一圈兒饑腸轆轆的孩子,，他們眼巴巴望著你手里那塊“美味”的豆餅,，悄悄咽口水。你手里的豆餅有限,，不可能滿足所有孩子的要求,，那么，你該怎樣送出手中的豆餅,？ 有這么一個(gè)人,，是村子里的糧食保管員，他拿豆餅引逗著肚子癟癟的孩子們,，讓他們學(xué)狗叫,。他說，誰學(xué)得最像就把豆餅賞給誰,。結(jié)果,，一群孩子便爭先恐后地學(xué)起了狗叫。大家學(xué)得都很像,，難分伯仲,。于是，那人便把那塊豆餅,？遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)S了出去”,，讓孩子們蜂擁而上去搶奪那塊豆餅。 在這群孩子中間,，有一個(gè)叫莫言的人,。他后來把這個(gè)酸澀的故事寫進(jìn)丁他的散文《母親》里。莫言寫道,，當(dāng)他回到家中,，受到了父親和爺爺?shù)膰?yán)厲批評。爺爺說：嘴巴就是一個(gè)過道,，何必為了一塊豆餅而學(xué)狗叫呢,？人應(yīng)該有骨氣！ 當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)著今天的高中生閱讀這篇文章的時(shí)候,，我沒有禮爺爺?shù)脑捝线^多引申,，畢竟，那種可怕的饑饉不太可能轉(zhuǎn)回身來繼續(xù)嚙噬今天的孩子,，并且,，他們讀初中時(shí)就背誦過了“志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食”,，“為了尊嚴(yán)不學(xué)狗叫”的道理他們都明白,。但是，我依然不肯輕易翻過這一頁書,，我說：“來,，孩子們，我們一起想想一塊豆餅究竟有多少種給予方式,？” 他們?nèi)氯缕饋怼椒至私o予,，人心向來“不患寡而患不均”；按家庭條件給予,，照顧家庭特困的,；按年齡大小給予，照顧年齡小的…… 我說：“你們說的都有一定道理,，我愿意相信你們會(huì)動(dòng)用自己的智慧分好手中的豆餅,。但是，我還是擔(dān)心,，我擔(dān)心你們會(huì)自覺不自覺地學(xué)起了那個(gè)糧食保管員,。邪惡的倨傲心，讓他有了那么獨(dú)特的‘創(chuàng)意’——你不是想得到我的施舍嗎,？那好,，那你就先滿足我對你的‘非人’設(shè)定，你是一條狗,，你要學(xué)狗吠,、學(xué)狗搶食，只有這樣的給予方式，才能讓我真切地體會(huì)到擁有權(quán)勢的快感,?！?/span> |
“孩子們，以后,，你們手里可能會(huì)攥著五花八門的豆餅——如果你做了教師,，你會(huì)攥著知識的豆餅;如果你做了醫(yī)生，你會(huì)攥著健康的豆餅,；如果你做了董事長,，你會(huì)攥著薪酬的豆餅；如果你做了執(zhí)法者,，你會(huì)攥著公正的豆餅……那么多的人寄望于你,，那么多的人巴望著從你那里得到他們正匱乏、正渴盼著的東西,，你能將倨傲的給予看成是一種對自我的侮辱嗎,？就像那個(gè)糧食保管員一樣，當(dāng)他動(dòng)了讓那些孩子學(xué)狗吠,、學(xué)狗搶食的心思,，他自己已率先成為一條狗?！?/span>
“你懂得怎樣的給予才稱得上是高貴的給予嗎,？當(dāng)那塊無形的豆餅被送出去的時(shí)候，那施予的手,，應(yīng)該是被感恩注釋過的——感恩我有機(jī)會(huì)給予你知識,，感恩我有機(jī)會(huì)給予你健康，感恩我有機(jī)會(huì)給予你薪酬,，感恩我有機(jī)會(huì)給予你公正……一個(gè)社會(huì)的美好度,，很大程度上取決于給予者的美好度。給予者丑惡不堪,，社會(huì)就不可能美好,。孩子們，讓我們在特蕾莎修女的箴言面前對對表吧——給予就是接受,，施恩就是受惠,。”
