——訪市特殊教育學(xué)校黨支部委員宋連順
記者 張澤青
宋連順是我市特殊教育學(xué)校黨支部委員兼關(guān)工委主任,。他1977年參加工作,，有著32年的普通高中教育教學(xué)工作經(jīng)歷，2013年調(diào)到特教學(xué)校工作,，走進(jìn)了一個從未接觸過的群體,，開始了一種全新的體驗(yàn),。
宋連順說，他以前任教的高中,，學(xué)生大都是城區(qū)學(xué)校錄取剩下的,，各方面基礎(chǔ)比較薄弱，教育教學(xué)過程中,，每一個目標(biāo)的達(dá)成都必須付出很多努力,，感覺特別辛苦。原以為特教學(xué)校的工作會輕松得多,，沒想到走進(jìn)了特教學(xué)校,，才知道這里的老師們付出的心血更多，獻(xiàn)出的愛心更多,。他說：“這里的老師更辛苦,！”
提起老師們的課堂教學(xué)水平，宋連順贊不絕口：“看這些孩子說話都不利索,，學(xué)起東西來更是困難重重,，可是老師們沒有一點(diǎn)不耐煩，課堂教學(xué)搞得有聲有色,。我聽了幾節(jié)課,，老師們的課講得真好,！”他說，老師的一切教學(xué)活動都是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，課堂上合理使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),，采用實(shí)物演示、學(xué)生分組學(xué)習(xí),、學(xué)生教學(xué)生等方式方法,，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)及時鼓勵、獎勵,，以人為本的教學(xué)理念體現(xiàn)的十分到位,，課堂上少有花哨而不實(shí)用的東西?？梢钥闯隼蠋焸冋J(rèn)真地進(jìn)行過教學(xué)研究,，并且在不斷探索行之有效的教學(xué)方法。宋連順介紹,，在特教學(xué)校,，時時能感受到老師們守時、認(rèn)真,、奉獻(xiàn)的精神,。
宋連順說，到學(xué)生宿舍看一看,，豆腐塊一般的被子,，整潔的地面，擺放整齊的物品……很難相信這一切都是學(xué)生們自己做的,！學(xué)校里的孩子大部分是智障生,，協(xié)調(diào)能力、平衡能力,、運(yùn)動能力等各方面能力水平都較低,。疊好被褥、整理好床鋪,、收拾好自己的東西,，這些聽起來十分簡單的事情，這些孩子做起來卻特別困難,。老師們得反復(fù)示范,，手把手地反復(fù)教，要經(jīng)過多少遍才能讓他們做好,，估計(jì)老師們也記不清了,。
這些孩子，穿衣,、吃飯,、走路,、如廁……每一件小事，老師們都要一個動作一個動作地反復(fù)教,，一遍兩遍,，幾十遍乃至幾百遍地訓(xùn)練，沒有愛心,、耐心,，不想吃苦受累，這些工作是做不成的,。
有人問宋連順：“你在普通學(xué)校干了那么多年,，面對的是正常、健康的孩子們,，現(xiàn)在到特教學(xué)校，面對的是那樣的一群孩子,，你不覺得壓抑嗎,？”對此，宋連順說：“他們是身有殘疾,，可你不知道他們有多可愛,。”他說,，“走在校園中,，遇到孩子們，總會聽到一聲聲含糊不清的‘老師好,！’這簡簡單單的一聲‘老師好’,，不知凝聚了老師們多少的心血啊,！且不說要教孩子們知道見面問好的道理有多么難,，單是教他們學(xué)會‘老師好’的發(fā)音，就要經(jīng)過千百遍的反復(fù)指導(dǎo),、練習(xí),！”
就是這樣一群孩子，在老師們的悉心教導(dǎo)下,，一天天明事理,，知對錯……“能夠在退休前加入到這個集體，奉獻(xiàn)自己微薄的力量,，為這些殘疾孩子們做一點(diǎn)事情,，我很慶幸?！闭f起特教工作,，年近花甲的宋連順飽含深情,。
