一種戰(zhàn)略：教育優(yōu)先發(fā)展
“這個(gè)是月亮湖,，那個(gè)是太陽湖,，學(xué)校操場還得往后走”,，參觀諸城一中新校區(qū)，記者看到了朝氣蓬勃的學(xué)生、寬敞的校內(nèi)廣場和旖旎的湖畔風(fēng)光,，還有可容納１４０個(gè)教學(xué)班的教學(xué)設(shè)施……這些都得益于我市的教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,。近年來，我市高起點(diǎn)規(guī)劃教育發(fā)展,，不斷加大教育投入,，努力改善辦學(xué)條件?！笆晃濉逼陂g,，全市教育投入達(dá)４０．５億元，年均增長２１．９％,。２０１０,、２０１１年兩年累計(jì)投入達(dá)２７億元，年增長幅度在２８．４％以上,。
近年來,，諸城新建、擴(kuò)建了諸城一中,、繁華中學(xué),、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、龍城中學(xué),、龍?jiān)磳W(xué)校等一批現(xiàn)代化學(xué)校,。整合組建繁華初中、第一初中,、府前街小學(xué),、文化路小學(xué)，新建明誠學(xué)校,、科信小學(xué),，城區(qū)優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育資源緊缺矛盾得到有效緩解，群眾在家門口即可享受優(yōu)質(zhì)教育,。
２０１０年以來,，諸城大力推進(jìn)農(nóng)村社區(qū)幼兒園建設(shè)，投資２．１億元,，為全市２０８個(gè)農(nóng)村社區(qū)配套建設(shè)幼兒園,。同時(shí)，城區(qū)５０００人口以上的居民小區(qū)全部配套建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園,。全市３至５周歲幼兒入園率９８％以上,，全面普及了學(xué)前三年教育，諸城被評為首批“山東省學(xué)前教育先進(jìn)市”,。
自２００９年起,，諸城加快推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)和校舍安全工程,。全面開展城區(qū)初中、小學(xué)和１３處鎮(zhèn)街駐地初中,、小學(xué),、社區(qū)學(xué)院分院標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。新建或改擴(kuò)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校全部達(dá)到省定辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn),。盧山中學(xué)、呂標(biāo)初中,、辛興初中等一批高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校建成使用,。在“二通二熱三改”工程、儀器圖書配套工程和信息化工程等工作的推進(jìn)過程中,，諸城投資２億元,，添置計(jì)算機(jī)２．８萬臺(tái)，裝備多媒體教室１５００個(gè),。加快數(shù)字化校園建設(shè),，啟動(dòng)城域網(wǎng)三期工程建設(shè)，完小以上學(xué)校全部建成校園網(wǎng),，光纜接入教育城域網(wǎng),。建成農(nóng)村小學(xué)“愛心書屋”１２０所。
一種機(jī)制：教育創(chuàng)新發(fā)展
近年來,，諸城堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),，創(chuàng)新教育管理體制機(jī)制，加快建設(shè)依法辦學(xué),、自主管理,、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度,，讓學(xué)校煥發(fā)出勃勃生機(jī)和活力,。２００９年４月７日，《中國教育報(bào)》一版頭條文章《山東諸城督導(dǎo)“責(zé)任田”里種出教育滿意度》,，報(bào)道諸城創(chuàng)新開展督學(xué)責(zé)任區(qū)工作的經(jīng)驗(yàn)做法,。教育部督導(dǎo)辦專程到諸城調(diào)研，給予充分肯定,。
深化教育管理體制改革,。自２００４年實(shí)施中小學(xué)校長職級制改革以來，諸城建立完善校長任職資格,、公開選聘,、職級管理、培養(yǎng)培訓(xùn),、監(jiān)督考核等制度,，促進(jìn)了校長的專業(yè)化發(fā)展。截至目前，全市９９名校長納入職級管理,，有９３人評定了職級,，其中高級校長１７人、中級校長４３人,、初級校長３３人,。２３人獲得市級教學(xué)能手、特級教師,、名師,、拔尖人才等稱號，６人獲得齊魯名師,、省級教學(xué)能手,、特級教師稱號。
推進(jìn)緊密型城鄉(xiāng)教育共同體實(shí)施,。成立以城區(qū)小學(xué)和初中為龍頭,、所有的農(nóng)村中小學(xué)全部加入的１３個(gè)城鄉(xiāng)學(xué)校“互助共同體”,，共同體各成員學(xué)校之間實(shí)行資源共享,、管理互通、教研聯(lián)動(dòng),、文化共建,、互助共贏。僅２０１２年,，３００余名干部教師參與城鄉(xiāng)交流,，７０００余名教師都參與了城鄉(xiāng)聯(lián)合教研，萬余名城鄉(xiāng)中小學(xué)生進(jìn)行了“手拉手”互助交流活動(dòng),，促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。
創(chuàng)新開展督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，推進(jìn)依法治教,，規(guī)范辦學(xué),。在諸城教育局組織的歷次測評中，各學(xué)校的群眾滿意度平均９５％以上,。在濰坊市科學(xué)發(fā)展綜合考核群眾滿意度測評中,，我市教育工作連續(xù)三年列濰坊各縣市第一名。
一種理念：教育全面發(fā)展
如果當(dāng)初沒有選擇接受職業(yè)教育,，泮月華可能還默默無聞,。但現(xiàn)在，他是“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者,、“濰坊市十大杰出青年”,。１９９７年,，畢業(yè)于諸城職業(yè)學(xué)校的他進(jìn)入北汽福田公司工作，因?yàn)閯?dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng),，很快就成為技術(shù)骨干,，并獲得全國輕型汽車調(diào)試技能大賽冠軍……在諸城，職業(yè)教育造就了成千上萬個(gè)“泮月華”,，他們來自農(nóng)村家庭,，因職業(yè)教育成為城市工廠的技術(shù)工人。
作為一個(gè)縣級市,，諸城成功創(chuàng)辦了?？茖哟蔚母咝！獮H坊工商職業(yè)學(xué)院,，２所職業(yè)中專分別創(chuàng)建為全國首批國家中職改革示范學(xué)校、國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校,。我市緊密圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)服務(wù)全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，目前形成了服裝、機(jī)械制造,、數(shù)控,、汽修、畜牧獸醫(yī)等一批專業(yè)特色鮮明,、人才培養(yǎng)質(zhì)量高,、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會(huì)聲譽(yù)好的名牌專業(yè),。諸城職業(yè)院校每年為企業(yè)輸送專業(yè)人才近萬名,。
與職業(yè)教育相對應(yīng)的便是諸城異彩紛呈的基礎(chǔ)教育?！皬暮唵蔚膯柡蛘Z,、答謝語、道歉語,、應(yīng)答語入手,，教育學(xué)生使用文明語言……學(xué)生教育必須堅(jiān)持德育為首，加強(qiáng)育人過程管理”,，諸城實(shí)驗(yàn)初中校長鄭德山如是說,。文明禮儀規(guī)范教育是個(gè)切入點(diǎn)，一系列的推廣工作讓我們看到了德育工作的針對性和實(shí)效性,。又如諸城廣泛開展的生命教育,，幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命,、尊重生命,、熱愛生命,。在“學(xué)校、家庭,、社會(huì)”三位一體的教育體系建設(shè)中,，記者看到多所學(xué)校的家長學(xué)校開展了獨(dú)具特色的活動(dòng)——西郊學(xué)校、實(shí)驗(yàn)初中,、桃林小學(xué)的“親子共成長”工程為學(xué)生和家長搭建了一個(gè)相互交流的平臺(tái),。各類校外德育基地有效增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)外育人合力，中小學(xué)生健康成長研究中心,，加快向“育人為本”發(fā)展方式轉(zhuǎn)變……
加強(qiáng)科技教育,，諸城充分發(fā)揮我市青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐基地的作用，利用博物館,、恐龍館,、圖書館以及遍布城鄉(xiāng)的社區(qū)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。大力開展學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng),，各具特色的學(xué)校文化社團(tuán)蓬勃發(fā)展，營造了各具特色,、健康向上的學(xué)校文化,。諸城一中的“校園百家講壇”、龍城中學(xué)的“幸福教育”,、密州路學(xué)校的科技教育,、明誠學(xué)校的傳統(tǒng)文化教育、府前街小學(xué)的“新六藝”教育,，均已成為頗具知名度的亮點(diǎn)品牌,。
與職成教育聯(lián)手創(chuàng)新發(fā)展，社區(qū)教育是諸城創(chuàng)新社會(huì)管理過程中不得不提的一個(gè)亮點(diǎn),。諸城依托濰坊工商職業(yè)學(xué)院成立全國首家農(nóng)村社區(qū)學(xué)院,，同時(shí)成立１３處鎮(zhèn)街社區(qū)分院、２０８個(gè)社區(qū)教學(xué)站,，建立起了功能完備的社區(qū)居民三級學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),。發(fā)揮社會(huì)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育,、基地示范,、技術(shù)推廣和信息服務(wù)等功能，開發(fā)學(xué)習(xí)網(wǎng)站,，編寫培訓(xùn)教材,，走進(jìn)田間地頭，面向農(nóng)民舉辦實(shí)用技術(shù)培訓(xùn),、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn),、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)和鄉(xiāng)風(fēng)文明教育等系列培訓(xùn)活動(dòng),，滿足了社區(qū)居民多樣化的學(xué)習(xí)需求。因地制宜,、因人制宜的“菜單培訓(xùn)”模式,，提高農(nóng)民群眾致富本領(lǐng)，促進(jìn)了鄰里和諧,、社會(huì)穩(wěn)定,，提升了社區(qū)居民的滿意度和幸福感。
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