王炳祥
在特教行業(yè)多年,，我發(fā)現(xiàn)，他們一點(diǎn)點(diǎn)的變化,，哪怕是微不足道的小小進(jìn)步,，只要給予適當(dāng)幫助和鼓勵(lì),，讓他們樹(shù)立信心，他們都能找到成功的快樂(lè),，有更好的發(fā)展,。
星星之火可以燎原
我在培智部的一個(gè)班教學(xué)時(shí)，班里新來(lái)了一名叫小強(qiáng)的學(xué)生,，他膽子特別小,，總是安靜地坐在自己座位上，低著頭,。有同學(xué)偶爾和他交流,，他就像受到了驚嚇，縮作一團(tuán),，身體微微發(fā)抖,，也不回應(yīng)，平時(shí)的動(dòng)作,，總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,、躡手躡腳。上課時(shí),，從沒(méi)主動(dòng)回答過(guò)問(wèn)題,。
這樣過(guò)了一段時(shí)間，有一次生活課上,，有個(gè)課后題讓同學(xué)想一想回答,，全班同學(xué)都非常沉寂，連經(jīng)常搶著回答問(wèn)題的同學(xué)也沒(méi)動(dòng)靜,。就在這時(shí),，后面一雙手不加猶豫地舉了起來(lái)。這不是小強(qiáng)嗎,？我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,，感到又驚訝又高興，我馬上叫他回答這個(gè)問(wèn)題,。他回答得響亮又正確,，我立刻在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，他一副很光彩很自豪的樣子,。此后,，我經(jīng)常刻意提問(wèn)他,，他都能配合老師,，作業(yè)也能主動(dòng)找老師批改，同學(xué)之間也能正常交流、互動(dòng)游戲了,。
經(jīng)過(guò)這件事,，我想起一句話：“星星之火可以燎原”。雖然特殊兒童有某些弱項(xiàng),，但有很多沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘的東西,。有時(shí)偶爾不經(jīng)意會(huì)發(fā)出微弱的火花，這就需要我們及時(shí)發(fā)覺(jué),，保護(hù)和引燃這星星之火,，并使這星星之火變?yōu)榱窃稹?/span>
賞識(shí)鼓勵(lì) 扶育弱苗
有一次上運(yùn)動(dòng)保健課，我和同學(xué)們訓(xùn)練傳接球,，前邊幾個(gè)同學(xué)都傳接得很好,。輪到小強(qiáng)時(shí)，他沒(méi)接好,，把球漏掉了,，我隨口說(shuō)了句：“怎么接的”。之后,，我發(fā)覺(jué)小強(qiáng)表現(xiàn)出懊惱又悔恨的樣子,。這使我很后悔剛才的那句話。要是說(shuō)句“不要緊,，繼續(xù)練，下次就接著了”或者“比上次好多了”,，這樣肯定能提振他的信心,。
這件事引發(fā)了我的反思。障礙兒童生理和心理存在障礙,，其行動(dòng)受到不同程度的限制,，易產(chǎn)生孤獨(dú)感。他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難,、挫折多,，易產(chǎn)生自卑情緒。他們像一顆弱苗,，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打,，更需倍加呵護(hù)和培育。鑒于兒童的這種狀況,，我們要給這些孩子更多理解,、關(guān)心和愛(ài)。
(作者系市特教學(xué)校骨干教師,，從事特教工作27年)
