“一個(gè)學(xué)期學(xué)校飯?zhí)脕G失了數(shù)千餐具,？,！”最近從學(xué)校收到期末《給家長的一封信》的內(nèi)容，該信透露,，據(jù)初步統(tǒng)計(jì),，每學(xué)期學(xué)校丟失匙羹近2000只,，增加飯?zhí)媒?jīng)營成本，校方懇請(qǐng)家長可共同教育孩子,。
昨日記者從校方獲悉,，已陸續(xù)收到家長“支持配合”的反饋，相信下學(xué)期將有所改善,。有學(xué)生表示,，學(xué)校早已明文規(guī)定不允許將餐具帶出飯?zhí)茫鞘招跷ⅰ?/span>
家長：丟失的餐具去哪了,？
隨著期末的臨近寒假的到來,，家長逐漸收到學(xué)校反饋學(xué)期總結(jié)的信件。陳先生的孩子就讀佛山順德大良新城區(qū)一知名初中，在最近收到的學(xué)校反饋中,，他收到了校方一個(gè)小小的要求,。
“懇請(qǐng)我們的家長共同教育好孩子要愛護(hù)飯?zhí)貌途摺,！彪S即陳先生看到了數(shù)據(jù)：學(xué)校飯?zhí)妹總€(gè)學(xué)期丟失匙羹近2000只,，筷子600對(duì)，大小不銹鋼飯碗近500個(gè),。
“一個(gè)學(xué)期不見了數(shù)千個(gè)餐具,，這個(gè)數(shù)字有點(diǎn)驚人?！标愊壬S即與孩子交談,，也提出新的疑惑：這些丟失的餐具去哪里了？
學(xué)生：有時(shí)會(huì)順手帶回宿舍
隨即記者走訪該學(xué)校的學(xué)生,，一名初三級(jí)的學(xué)生透露,，這些丟失的餐具，主要是有太多的學(xué)生把飯菜帶回宿舍等其他地方吃,，順手把餐具帶走了,，但又沒有及時(shí)放回飯?zhí)萌ィ詈蟛涣肆酥?/span>
也有學(xué)生反映,，飯?zhí)糜袑ｉT的回收桶,，有時(shí)候倒剩菜時(shí)，飯碗里的匙羹也隨剩飯一起掉進(jìn)潲水桶里,，有的同學(xué)沒發(fā)現(xiàn),，有的會(huì)覺得臟沒管，所以匙羹的流失率比較高,。
校方：懇請(qǐng)家長共同教育
該校飯?zhí)孟嚓P(guān)負(fù)責(zé)人藍(lán)老師介紹,，有部分原因是因?yàn)樽罱鞖饫洌瑢W(xué)生把餐具留在飯?zhí)米簧?，回收的工作人員順手掃進(jìn)了潲水桶內(nèi),，導(dǎo)致丟失。該負(fù)責(zé)人表示,，這個(gè)學(xué)期增加了雙皮奶的供應(yīng),，部分學(xué)生可能覺得雙皮奶的餐具無須回收，因此致使餐具的丟失量增加,，因此并不責(zé)怪學(xué)生,。
但是為了提醒學(xué)生重視這筆公共財(cái)產(chǎn)，如今學(xué)校已做出多方舉措,，如張貼宣傳告示,?！拔覀円舶l(fā)信給家長，希望與家長聯(lián)手,，改善情況,。”校方表示,。
建議
飯?zhí)迷豕軕?yīng)讓學(xué)生參與
對(duì)于這種現(xiàn)象,，順德勒流一初中學(xué)校的林校長透露，學(xué)校也曾出現(xiàn)個(gè)別匙子折斷的現(xiàn)象,。學(xué)校立刻去深挖原因,，最后發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生因不滿意學(xué)校飯?zhí)玫幕锸常虼税褢嵟l(fā)泄在餐具上,。重新調(diào)整了飯?zhí)玫墓芾碇贫群?，這種現(xiàn)象早已消失了。該校長認(rèn)為,，初中學(xué)生處于性格的形成期,，會(huì)有很多的想法，學(xué)校的教育方式應(yīng)適時(shí)調(diào)整,，不能僅僅是簡單的明文規(guī)定或是說教,。如今，該學(xué)校的飯?zhí)霉芾碇贫鹊闹贫ㄉ踔烈沧寣W(xué)生去參與,，飯?zhí)美锏墓芾泶鬄樘嵘?/span>
養(yǎng)正西山學(xué)校校長區(qū)淑玲表示,，對(duì)于餐具丟失的現(xiàn)象，學(xué)?？梢杂胁煌慕逃绞?，例如以此為由頭，舉行一場全校的辯論賽,，詢問學(xué)生解決問題的意見，以春風(fēng)化雨式滲透,，教育的效果更理想,。
