課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,。近日,，記者來到了天津市大港實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽了一節(jié)別開生面的課。課前同學(xué)們正在翻閱《論語旁通》,、《老子他說》，隨著上課鈴響起,，語文老師陳俊梅開始了她新學(xué)期的第一堂語文課,。陳俊梅伸出手掌，請(qǐng)同學(xué)們起立,，并微微踮腳,，用腳掌支撐身體。這時(shí)每個(gè)同學(xué)都可以站得很穩(wěn),，然后她又請(qǐng)同學(xué)們逐漸盡力踮腳以求達(dá)到最高高度,，這時(shí)大家雖然是一下子比剛才增高了很多，但卻都開始搖晃起來,，站立不穩(wěn),。之后， 陳老師便開始了當(dāng)天的“語文課中課”——經(jīng)典國(guó)學(xué)熏陶課,。
陳俊梅講解的是老子《道德經(jīng)》第二十四章,，而課前的這個(gè)闡釋文章首句“企者不立”的小實(shí)驗(yàn)一下子在把同學(xué)們帶入到文章的中心思想上來。隨后她用同樣聯(lián)系實(shí)際的方法講解了“跨者不行,，自見者不明,，自是者不彰，自伐者無功,，自矜者不長(zhǎng)”的含義,。僅短短10分鐘時(shí)間，同學(xué)們就明白了一個(gè)人如果常常自以為是,，不尊重他人,，沒有謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度是多么的不明智且惹旁人生厭的道理。
其實(shí),，這樣每天用語文課課前5—15分鐘傳授經(jīng)典國(guó)學(xué)知識(shí)的做法早在幾年前就已經(jīng)成為了大港實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂中必須的“規(guī)定動(dòng)作”,。“短短幾分鐘的時(shí)間,，就能讓學(xué)生精心,、專心與定力，這是經(jīng)典國(guó)學(xué)的文化魅力,。每天都讓孩子在這種氛圍中浸泡習(xí)便能讓孩子們得正知,、正見，開啟上善的心智,。日積月累,，學(xué)生便有了文化底蘊(yùn)、內(nèi)涵,?！毙ｉL(zhǎng)宋玉林說,。
在以分?jǐn)?shù)為王的教育時(shí)代，特別需要一種不同的聲音：要去樹人,，要讓人能動(dòng)起來,。“樹人”不是“塑人”,，一字之差卻反應(yīng)教育的不同境界,。前者動(dòng)，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展,，志在立成長(zhǎng)之基;后者靜,，經(jīng)營(yíng)學(xué)生的當(dāng)下，往往只能求一時(shí)之利,。在教育改革的路上,，兩者都能收獲碩果，甚至在時(shí)間維度,，后者要比前者結(jié)出的果實(shí),，更快、更多,、更大,，但從整體、長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,，前者則更持久,，并往往能收到事半功倍的效果,。
