10月24日，因為劈磚太多，魏驍勇右手已經(jīng)紅腫,。
10月24日,，有同學想嘗試劈磚，但沒有成功,。
昨日，當記者再次見到魏驍勇老師時，他的右手已經(jīng)腫了,。在視頻走紅的一天時間里，他為了向媒體和公眾證明真的可以用科學原理劈磚成功,，又劈開了不下10塊轉(zhuǎn),。
昨晚7點半，魏驍勇走紅后上的第一堂課,，教室里坐滿了學生,。他拿出了提前準備好的PPT，提醒學生：“我的課不是講的功夫,，課程依然還要正常進行,。”
煩惱
劈磚視頻火了教授的手也腫了
昨日下午兩點過,，魏驍勇不得不再次進行劈磚演示,，因為走紅網(wǎng)絡，要求采訪他的媒體已經(jīng)上升到了近30家,。
他的右手已經(jīng)有些腫了,，在實驗室的角落里，斷成兩塊的粘土磚已有10塊之多,。在再次劈磚成功后,，他表示這是最后一次了。
想看魏驍勇劈磚的人還不只是媒體,，“我?guī)熜衷谖⒉┥险f,，下次一起吃飯，記得帶磚,?！蔽候斢抡f,，走紅后的煩惱不只是手腫了，更多的是不太適應這樣高的關注,，自己不是公眾人物,，也不是劈磚教授，只是一個普通的高校教師,。
不過,，因為劈磚視頻的影響，他昨日的工作時間也被大大壓縮了,。
昨日下午,，他一直都在接受媒體采訪，連備課的時間都擠出來了,。他說,，自己希望回歸正常的教學生活，在一天內(nèi)這么多次劈磚,，只是為了告訴公眾,，自己表演的不是武術，而是用的科學原理,。
標準
學生想拜門下“要談得攏才行”
而因為這段視頻,，不少準備考研(微博)的學生也在微博留言，表示要報考魏驍勇的研究生,。
對此,，魏驍勇特別介紹了自己選擇學生的標準：“我的學生,，我都要花時間與他面對面交流,。他成績不一定最好，但關鍵是要和我的價值觀要相符,，要談得攏才行,。”
魏驍勇也提醒想要報考他門下的同學,，他所研究的課題不是短時間就能看到成果的,，需要長時間沉浸其中?！耙嬲馗信d趣,，才能堅持下去?！?/span>
在下午的采訪結束時,，魏驍勇說，如果以后真的是教學需要,，他也會考慮再次劈磚,。
聲明
走紅后首堂課聲明不是講功夫
晚上7點半,，魏驍勇在網(wǎng)上走紅后的第一節(jié)課就要開始了，他比往常提前到了教室,。
課程開始前,，140多人的教室就已經(jīng)幾乎坐滿了，一些來旁聽的學生還在小聲嘀咕：“魏老師今天會不會劈磚??？”
課程準時開始，魏驍勇依然用全英文講課,。不過在正式內(nèi)容開始前,，他專門播放了一個“在上課之前”的PPT，分為三個部分：第一部分當明星真難,；第二部分課程還要繼續(xù),；第三部分我傷到了自己的手。
魏驍勇很幽默的講述自己在網(wǎng)上走紅后,，遇到的一系列煩惱,。他特別提醒來聽課的學生們：“如果你們是來看功夫表演的，那你們就會失望了,?！彼f，這堂課依舊是“工程實踐”,，后續(xù)內(nèi)容不會因為“劈磚視頻”的走紅而有所改變,，學生們還是應該認真聽課學習。
整個解釋的過程持續(xù)了五,、六分鐘,，隨后他用中文和英文在黑板上寫下“旁聽”這個詞，并告訴學生們,，希望能一直保持課堂安靜,。
對話
“劈磚”講務實大學不應只有高、精,、尖
魏驍勇沒想到,，一段劈磚視頻就讓自己在網(wǎng)上火了。在香港讀博,，回到內(nèi)地任教,，這位35歲的年輕副教授，并不諱言自己曾經(jīng)有些不適應,。昨日,，在他的實驗室內(nèi)，華西都市報記者對他進行了專訪,，他談及的不僅是這次“劈磚事件”,，也有對高校教育的思考和困惑,。
務實論
大學教育應能讓學生就業(yè)
華西都市報：在課堂上劈磚，真的只是為了教學更直觀,，增加課堂學習的趣味性嗎,？
魏驍勇：我的初衷也許并不只有這些，我想告訴我的學生,，即使只是掌握了杠桿原理和沖量定理這樣的簡單科學原理,，只要在適當?shù)臅r候正確地運用，也能產(chǎn)生意想不到的效果,。我希望為我的課堂教學,，提供多一些的可能。大學學習并不是只做高,、精,、尖的研究，學會運用知識做一些務實性的東西,，也是一個發(fā)展方向,。
務實性就是用知識去產(chǎn)生效益，而不只是做學術研究,。人才培養(yǎng)大致可分兩個方向,，一個是應用型人才，一個是研究型人才,。我想我們大學教育,，應比以往更關注前者，因為前者的社會需求更大,。
華西都市報：直接一點說,，就是轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，促進學生就業(yè),，是嗎,？
魏驍勇：可以這么理解,。上大學學習是應該有回報的,，以更實務的態(tài)度去學習，畢業(yè)后起碼可以解決就業(yè)問題,，先保證溫飽再談其他,，這樣成本會小些。
眼球論
香港上課不用劈磚吸引學生
華西都市報：我們注意到選課制開始以來,，部分高校老師會采取一些“新奇”的教學方式吸引學生,，您在課堂上劈磚是否也有這方面的考慮？
魏驍勇：有的,。選課制改變了高校教育傳統(tǒng)意義上的供需關系,，老師要想傳授自己手中的知識,，必須贏得關注度。對于學生們來說,，不一樣的教學方式很有吸引力,。但就我這次的情況來看，更好的選擇應該是把關注的范圍控制在校園之內(nèi),，而不要擴散到社會上,，因為這會影響教學。
華西都市報：您曾在香港的高校任教,，在香港上課,，是否也需要“劈磚”呢？
魏驍勇：不需要,。香港的學生更關心如何把知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾б?，如何用知識融入社會，只要老師講的是運用性強的東西,，他們都不會拒絕,。
成績論
允許逃課只要可以學得好
華西都市報：您在上學時經(jīng)常逃課，但學得很好?，F(xiàn)在您作為一個老師,，如果碰到這樣的學生，會持什么態(tài)度呢,？
魏驍勇：我并不排斥這樣的學生,，只要他學得好，我允許他有更多自己的時間,。每個人的學習方式不同,，也許在課堂之外，某些人會有更好的狀態(tài),。
華西都市報：您是否贊同應該用完全自由的方式進行教學,？
魏驍勇：我并不完全贊同。有一些基礎課程,，是必須在老師的帶領下學習的,，這可以說是教學實踐中的規(guī)律。因為這樣的基礎知識,，需要系統(tǒng)的學習,，光靠天賦和自身的學習能力，如果沒有有效的引導,，很難達到學習效果,。
考核論
論文考核差異化或更好
華西都市報：剛從香港回到內(nèi)地教學時，有沒有一些不適應？
魏驍勇：的確有過,。主要是不太適應論文的考核方式,，香港的高校對老師的論文也有要求，不過像我所學習的計算機領域,，技術更新?lián)Q代很快,，他們會承認在重大學術會議上撰寫和公開的論文。這樣最新的研究成果可以及時得到承認,，研究者也可以有更多的時間進行研究,。但在內(nèi)地，只看重在SCI期刊上發(fā)表的論文,。在計算機領域,，期刊發(fā)表出來時，文章談及的技術和研究,，可能已經(jīng)過時了,。
華西都市報：您有沒有想過為什么內(nèi)地高校會采用這種論文考核方式？
魏驍勇：也許是為了一種平衡,，因為有的學科更新周期會長一些,，用被權威承認的期刊來考核，可能會平衡一些吧,。當然我不可能去改變,，因此只能讓自己適應。但如果根據(jù)學科不同的特點進行差異化的考核,，也許會更好些,。人物簡介魏驍勇
四川大學計算機學院副教授，因一段課堂上劈磚的視頻,，引發(fā)網(wǎng)絡關注,。
魏驍勇小時候曾學過功夫，上大學時曾多次逃學,，但因?qū)W習成績一直不錯,，獲得老師許可。
碩士畢業(yè)后,，他入香港城市大學讀博士,，后作為引進人才進入四川大學任教。談起劈磚成功的原因,，他解釋,，這并非功夫，靠的是科學原理加一點小運氣,。
