“高考是階層性的考試,，農村地區(qū)越來越很難考出來,，我是中產家庭孩子,，生在北京，在北京這種大城市能享受到的教育資源，決定了我在學習時能走很多捷徑，能看到現(xiàn)在很多狀元都是家里厲害,，又有能力的人，所以有知識不一定改變命運,，但是沒有知識一定改變不了命運,。”
這是2017年北京高考文科第一名熊軒昂,，在接受媒體采訪時說的一段話,，此話一出便引發(fā)熱議。有人說“太耿直”,；有人說“第一名才有資格談論游戲規(guī)則”,；也有人說他和其他的高考狀元相比，似乎更有“胸懷和良心”,。無論是哪一種評價,，熊軒昂無疑觸動了“敏感”地帶,，將教育與階層之間的微妙關系一語道破,，戳到了時代的痛點。
一個縣城的高考,。紀錄片《高考》（2005）劇照
早在2011年，一名中學教師在網上發(fā)帖稱：“這個時代寒門再難出貴子,！”表示成績好的孩子大多來自家庭條件相對好的家庭,，而單靠吃苦，已經不能彌合教育水平的差距,，“寒門學子輸在了教育起跑線上”,。
城市中產子女教育的焦慮,。電視劇《小別離》（2016）劇照
從鄉(xiāng)村到城市,，從低收入家庭到高收入家庭，再到龐大的中產階層內部，已然形成一道“鄙視鏈”,，牽扯到孩子讀的繪本,、看的動畫、旅游目的地和興趣班的選擇,，也涉及早教機構和擇校,。它關系到形形色色的家庭和個人，關系到孩子的成長環(huán)境和未來走向,，也關乎教育與人的討論,。
高考錄取開始了，公眾和媒體的目光再度聚焦于各個省市的第一名,，當我們關注他們怎么復習知識點,，關注他們是去了清華，還是去了北大時,，能否走出“成者為王敗者為寇”的條條框框,，關注到那些沒有享受過“得天獨厚”的家庭條件，無論如何努力都做不到“勤能補拙”的群體,？以及,，在這個“知識改變命運”不再有信服力的時代，我們該信什么,？
撰文｜張暢
農村教育之艱
“寒門出貴子”究竟有多難,？
2016年底，東北師范大學中國農村教育發(fā)展研究院綜合全國12個省份的調研數據,，發(fā)布了《中國農村教育發(fā)展報告2016》（后文簡稱《報告》）,。《報告》顯示,，在快速城鎮(zhèn)化的進程中,，農村教育雖然比過去有所改進，但依然存在生源規(guī)模逐年減少,、辦學規(guī)模萎縮,、教學質量欠佳、農村教師隊伍老齡化等諸多問題,。
《報告》指出,，仍有54%的縣沒有通過義務教育均衡發(fā)展督導評估認定，由于義務教育發(fā)展不均衡,，大量學齡兒童由村莊進入縣鎮(zhèn)上學,，引發(fā)縣鎮(zhèn)大班額的現(xiàn)象，師資力量跟不上,，教育質量堪憂,。
學前班和幼兒園是兒童教育的關鍵階段,。據調查，農村中只有半數的學齡前孩子能享受與父母共讀的樂趣,，在城市這一比例達78%,。
《留守經歷與農村兒童發(fā)展》
作者：佘凌
版本：上海社會科學院出版社 2013年6月
“不完整的家庭,?！?/span>
《中國流動人口發(fā)展報告2016》顯示，在我國5億9千萬農村人口中,，留守兒童總量達到6100萬人,，在早期教育和親情雙重缺失的情況下，他們的教育前景不容樂觀,。根據2010年第六次人口普查,，全國有48%的三歲以內的孩子生活在貧困的農村，全國范圍內,，有1200萬兒童處于絕對貧困,，2880萬兒童處于相對貧困
2013年至2015年一項涉及174個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、351個村莊,，針對陜西省1808名6—30個月大的兒童的貝利測試（評估兒童早期發(fā)展的國際量表）顯示,，18—24個月幼兒的認知發(fā)展滯后的比例高達41%，25—30個月大的孩子滯后比例高達55%,。在腦智發(fā)育的黃金期——生命最初的1000天,，這些認知發(fā)展滯后的農村孩子大多處于被忽視、無人干預的狀態(tài),。在6100萬留守兒童中,，約有40%的孩子不滿18個月就被迫與母親分離。
紀錄片《高考》（2005）中的高考與農村,。前不久，有媒體采訪當年該班考到北京名校的學生,，面對記者,，她感嘆向上流動的艱難
除了嬰幼兒階段和義務教育時期的“先天匱乏”之外,，農村孩子的高考錄取比例也值得關注,。根據媒體報道，盡管有博雅計劃和逐夢計劃等加分政策的支持,，北大2016級3363名本科生中,，農村學生僅占16.3%。而在全國范圍內,，農村中學生的總數比城市中學生的總數高出9個百分點,。
《跳出農門：農民子女的職業(yè)非農化與身份市民化》
作者：李丁
版本：社會科學文獻出版社 2017年5月
農民子女向上流動的一種圖景
從上述數據來看，熊同學所說的確是實情,。他沒有將成功首先歸因于自己的努力,，也沒有為了不被看做是“書呆子”而夸大輕松應考、多才多藝的一面,，而是能夠看到自己在同等條件下享有的資源,，關注到那些被成功和財富的叫好聲淹沒的人們?？梢哉f是非常清醒的了,。
“‘狀元’為人追捧，人們追捧的到底是什么,？是那不可及的一卷高分,，還是縹緲的學習好方法？或者一路過關斬將的銳利與得意,？熊軒昂寥寥數語,，將這些打破得一干二凈，把大家的視線與思考全部拉回到地面上來,。當越來越多如熊同學這樣誠實且善良的年輕人涌現(xiàn),，那么，讓我們樂觀一點,，這個世界會好的,。”長期執(zhí)教于鄉(xiāng)村小學,、專注兒童教育的教師冷玉斌在接受《新京報·書評周刊》采訪時說,。
中產焦慮癥
“育兒鄙視鏈”何時方休？
和農村孩子相比,，城市孩子先天得以享受相對優(yōu)質的教育,。但日趨激烈的資源競爭似乎并沒有讓這些孩子和家長松一口氣。對于仍需靠奮斗積累財富的中產家庭而言,，子女教育依然是他們心頭放不下的一塊石頭,。
《日本新中產階級》
作者：傅高義
譯者: 周曉虹等
版本：上海譯文出版社 2017年5月
日本二戰(zhàn)后的新中產,，深受考試制度膨脹的影響,。但他們的前進也改變了日本的發(fā)展進程
前不久在網上引發(fā)熱議的《中產鄙視鏈：絕不讓娃和沒英文名的孩子同讀幼兒園》一文寫道：“從孩子出生開始，家長們就精心挑選更好的房子,、更好的玩具,、更好的早教班、更好的服飾,、甚至更好的動畫片,、更好的旅游地……早在學齡前,，因為各種自愿或不自愿的攀比，中產階級內部就已經形成了一條條育兒鄙視鏈,?！?/span>
文中，沒有英文名的小朋友被其他小朋友嫌棄,；家長為了讓孩子能交到“身份相當”的朋友,，認為將孩子送去學外語的高額花銷太值得；為了給孩子選到最好的幼兒園,，家長親自上陣,，和老師用英語交談，以測試他們的口語,；各式各樣的興趣班之外,，出國游學、全世界旅游成了互相攀比的項目,；除了穿著打扮之外,，孩子讀的繪本和看過的動畫片也能劃分他們的交友圈；家長的才藝,，比如烹飪,、編舞、手工制作也成了幼兒園和學?？疾斓膶ο?，能為孩子“加分”。
《情感依附：為何家會影響我的一生》
作者：亨利?馬西 內森?塞恩伯格
譯者: 童俊等
版本：世界圖書出版公司 2013年9月
美國加州兩位精神科醫(yī)生（亨利?馬西和內森?塞恩伯格 ）曾對76個嬰兒做了橫跨30年追蹤調查,，在其醫(yī)學報告《情感依附：為何家會影響我的一生》中說，從嬰兒時代開始,，父母的能力,、觀念，以及親子互動關系就已在塑造我們未來一生的生命形態(tài),。錯綜復雜的教育環(huán)境,，日益激烈的教育資源的競爭，層出不窮的商業(yè)化教育機構,、產品,，究竟什么才是真正對孩子有益的？什么是出于為人父母的虛榮心和攀比的心理壓力,，而故意制造的社會恐慌,？似乎沒有人能說得清。
中產父母出于自身的身份焦慮,，懼怕走向“下滑通道”,，因而身體力行，盡一己之所能,，為“教育是最好的投資”正名,，卻無意間在孩子的世界構筑了成人世界才有的壁壘，財富,、身份,、地位都是這方壁壘得以穩(wěn)固的基石。當這些父母們以“可憐天下父母心”為說辭,，以所謂“鄙視鏈”作為身份界定的依據,，而渴望下一代沖入更高、更穩(wěn)定的階層時,，其實是跌入自造的焦慮之中,，越陷越深，以致無法逃脫,。
電視劇《小別離》（2016）中的中產階級的教育焦慮
罪與罰，因與果,，成與敗,，在這場焦慮導致的中產博弈之中，沒有絕對的勝者,，只有不停攀比,、追逐的個體。
然而,，除了比來比去之外,，還有別的出路嗎？
《窗邊的小豆豆》
作者：黑柳徹子（著） 巖崎千弘（圖）
譯者: 趙玉皎
版本: 南海出版公司 2011年1月
在這一點,，或許日本作家黑柳徹子所寫的《窗邊的小豆豆》一書可以為我們提供教育的范本。上世紀三四十年代,，由校長小林宗作創(chuàng)辦的巴學園里,，踐行著和外界全然不同的教育理念。當日本教育當局以考試成績劃分學生,，決定是否升入下面的學校,，而導致很多日本學生迫于升學壓力，精神緊張,、身體疲勞,、身心受損時；在軍國主義的影響下,，學校教育要以“虔心誠意,、效忠天皇”為主要目標時,，巴學園里的孩子們被鼓勵不穿泳衣游泳，因為“不論什么樣的身體,，都是美麗的”,；校長要求孩子們穿最差的衣服到學校，這樣孩子們就可以遵從本心,，放心地玩耍,，也不必在意誰的衣服好看。
“無論哪個孩子,，當他出世的時候,，都具有優(yōu)良的品質。在他成長的過程中,，會受到很多影響,，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響,，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害,。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質’,，并讓它們發(fā)揚光大,，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人?！边@是小林宗作先生篤信的教育方針和終生踐行的教育理念,。
能夠在孩子的天性沒被“污染”之前，挖掘他們的優(yōu)良品質,，讓成人的功名利祿,、游戲規(guī)則遠離他們的世界，是每位家長和教育者的首要責任,，而不是用所謂的“鄙視鏈”玷污他們的世界,。
《促進中國農村轉型》
作者：Albert Nyberg / Scott Rozelle
版本：世界銀行出版社 1999年9月
焦距于農村食品安全與扶貧,。
斯坦福大學的經濟學者Scott Rozelle在中國偏遠地區(qū)開設了一項農村教育項目,，深入探尋中國農村教育體制中存在的問題。在接受媒體采訪時,，Rozelle表示：“就財富而言,，中國是亞洲增長最快的經濟體。但是孩子卻成了這種成功的犧牲品,。中國的發(fā)展確實很快,，他們在教學資源和師資上投入了很多金錢，但是他們忽略了很重要的一點——人性因素?！?/span>
所謂人性,，就是試著把目光從成功者身上移開，望向那些沒那么“優(yōu)秀”,、那么“光鮮”的人,；就是大談特談“中產鄙視鏈”的時候,，想一想本應毫無芥蒂,、自由奔跑的孩子；當我們習慣性地望向高處,，想給孩子“最好的”時,，也問一問他們想要什么。
“我年紀還輕,，閱歷不深的時候,，我父親教導過我一句話，我至今還念念不忘,。 ‘每逢你想要批評任何人的時候,，’他對我說，‘你就記住,，這個世界上所有的人,，并不是個個都有過你擁有的那些優(yōu)越條件?！薄读瞬黄鸬纳w茨比》如是說,。
本文為獨家原創(chuàng)內容，文中數據引自《中國流動人口發(fā)展報告2016》《真實數據：農村孩子考北大清華有多難,？》）《人口隱形危機：逾50%農村幼兒認知之后》（《第一財經》）等,。作者：張暢；編輯：阿東,。
