南開大學(xué)一項(xiàng)研究認(rèn)為,，大學(xué)不是職業(yè)學(xué)校,，不能唯就業(yè)論,，但在學(xué)生就業(yè)方面應(yīng)有所作為?！皫啄昵捌髽I(yè)希望大學(xué)能夠進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),，但現(xiàn)在企業(yè)更愿意自己做培訓(xùn)?！蹦祥_大學(xué)校長龔克認(rèn)為,，企業(yè)要求大學(xué)畢業(yè)生有更多的能力進(jìn)行創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)力和跨文化交際能力來促進(jìn)企業(yè)長期發(fā)展,，這就意味著大學(xué)需要全面關(guān)注學(xué)生發(fā)展,。
大學(xué)教育中書本知識與職業(yè)培訓(xùn)孰輕孰重？圣瑪麗大學(xué)校長Colin Dodds說,，未來需要某種程度高等教育,，在不同國家和機(jī)構(gòu)之間進(jìn)行聯(lián)合研究。大學(xué)可以為學(xué)生未來實(shí)習(xí)做一些培訓(xùn),，“不僅僅是針對今天,，也是針對未來職業(yè)生涯,。”
學(xué)校對學(xué)生的職業(yè)教育應(yīng)從何時開始,？圣地亞哥州立大學(xué)校長Elliot Hirshman說,，學(xué)生職業(yè)教育要提前于大學(xué)，“在學(xué)生高中時就告訴他們結(jié)構(gòu)性機(jī)遇,，然后進(jìn)行分類引導(dǎo)接受職業(yè)培訓(xùn),?！?/span>
澳大利亞精英高等教育學(xué)院院長,、聯(lián)邦政府部長咨詢委員會委員祝敏申認(rèn)為，大學(xué)可從更廣義的角度培育學(xué)生的一些技能,，而不是具體針對某一份工作,。
大學(xué)教育應(yīng)如何有別于職業(yè)教育，大學(xué)與企業(yè)之間應(yīng)建立何種溝通和反饋機(jī)制,？
“職業(yè)教育和大學(xué)教育不一樣,，想把它們對接起來也沒法做?！毕愀劭萍即髮W(xué)校長陳繁昌說表示,，大學(xué)的作用是給學(xué)生提供基礎(chǔ)知識創(chuàng)建未來的職業(yè)市場，這種知識和其他科目之間有互通性,，“大學(xué)應(yīng)該按現(xiàn)有的社會職能來運(yùn)作,，從更長遠(yuǎn)的角度讓學(xué)生做好準(zhǔn)備?！?/span>
遠(yuǎn)東控股董事長蔣錫培指出,，學(xué)生畢業(yè)首先面臨轉(zhuǎn)型問題：把學(xué)術(shù)上成績變成技術(shù)成果， “最大問題是學(xué)生上學(xué)時想著畢業(yè)干什么,，但真正做事時又什么都不會,。”如何解決這一矛盾,？“在學(xué)校里把知識學(xué)到最好,。”他自問自答,。
為什么當(dāng)代學(xué)生感覺找工作越來越難,？紐約大學(xué)副校長Rosaline May Lee分析，由于全球經(jīng)濟(jì)的起伏,，造成了世界范圍內(nèi)的學(xué)生就業(yè)難題,，“教育者有責(zé)任幫助畢業(yè)生找到工作，從純粹的技能學(xué)習(xí)到大學(xué)教育之間的差異會越來越灰色,，不要把大學(xué)教育從簡單的教授角度考慮,，而是從更長遠(yuǎn),、更全體的角度看：畢業(yè)之后和整個社會進(jìn)行溝通?！?/span>
“大學(xué)整體教育要平衡書本和職業(yè)的關(guān)系,，不能僅關(guān)心學(xué)生就業(yè)?！敝袊逃龂H交流協(xié)會會長,、生態(tài)文明論壇秘書長章新勝說，大學(xué)不能急功近利考慮就業(yè)率,，還要考慮學(xué)生終身的職業(yè)生涯,，這是國家和民族發(fā)展的問題。
Rosaline May Lee說,，大學(xué)教育的最終目標(biāo),，“就是幫助每一個學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，完成對社會的貢獻(xiàn),?！?/span>
“教育改變?nèi)松@是毫無疑問的,?！闭滦聞僬f。
