齊硯花
2015年9月,，我新接了一個(gè)培智班，這個(gè)班的學(xué)生年齡偏大,，都是十八九歲的俊俏姑娘和大小伙子了,，他們再有一年就要畢業(yè)了,。作為學(xué)校生活的最后一年，作為即將走上社會的最后一站,，我將親自帶領(lǐng)他們走完,，甚感榮幸和責(zé)任重大。
可是,，這一過程中也有不少問題,。孩子大了，好的行為習(xí)慣會繼續(xù)保持,，但是不少“疑難雜癥”也更難攻克了,。
班上有個(gè)孩子，叫大慶,，身高1米90,，可謂學(xué)校之最，可是衛(wèi)生之差,，也很讓人頭疼,。他自理能力很差，不會洗手洗臉,，不知道換衣服,，吃飯時(shí)漏嘴巴，衣服經(jīng)常被飯菜弄得一塌糊涂,，同學(xué)們都不愿靠近他,，他的同桌都被熏得捂著鼻子，教室里也是臭烘烘的,。俗話說,，孩子就是家長的影子，這種情況,，首先得了解家長,！于是，我對大慶的第一次家訪就這樣開始了,。
來到大慶家,，映入眼簾的是平常的幾間磚瓦房，大慶和奶奶,、爸爸媽媽還有兩個(gè)妹妹住在一起,。幾間低矮的南屋，是大慶爸爸的工作室——縫紉間。經(jīng)了解,，大慶的爸爸眼睛有疾病,，兩個(gè)妹妹都嚴(yán)重弱視，其中小妹的眼睛還上醫(yī)院動了手術(shù),，花了不少錢,，但是結(jié)果不甚如意。全家六口人的生活,，就靠大慶爸爸一個(gè)人做衣服養(yǎng)家糊口,。農(nóng)忙季到來，家長根本就顧及不到大慶,，即使周末大慶回家,，也得不到細(xì)心的照顧，更不用說洗澡,、換衣和生活自理訓(xùn)練了,。大慶常常是怎么回家又怎么回校，衣服臟得沒法看,。就連每周一次的接送孩子上學(xué)放學(xué),，都是鄰居們順路給捎著，我常常一個(gè)月也見不到大慶家長一面,。
這是典型的放任不管型的教養(yǎng)方式?。]有一個(gè)溫暖,、有力量的家庭作后盾的教育,，是最無力的教育，作為孩子的班主任,，我暗下決心,，一定要改變這種狀況。
起初我認(rèn)為,，大慶的家長肯定不好溝通,?？墒?，當(dāng)我懷著一顆誠心，當(dāng)我設(shè)身處地站在家長的角度跟他們探討溝通問題的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn),，他們很通情理，也希望自己的孩子跟正常孩子一樣健康成長,，可是,，在現(xiàn)實(shí)面前，他們感到無助。
看到老師親自登門拜訪,，大慶的家人不再感到手足無措,，他們感到從未有過的被尊重、被重視,，內(nèi)心很激動,。感激之余，大慶的家人表示,，一定改變認(rèn)識,，付諸行動，把對孩子的責(zé)任扛起來,，跟學(xué)校和老師搞好配合,，一起教育管理好孩子。
經(jīng)過協(xié)商,，我們就孩子的生活自理能力訓(xùn)練達(dá)成一致,，家校聯(lián)手，共同助力孩子的健康成長,，具體是這樣做的：
(一)家長工作
每周接送孩子時(shí),，必須由家長親自接送，及時(shí)聯(lián)系老師,，了解學(xué)生最近表現(xiàn),，達(dá)成教育共識，做到從思想上和行動上都重視,、體貼孩子,；
注重對孩子的家庭訓(xùn)練，每周都幫助孩子清理個(gè)人衛(wèi)生,，教他洗刷,，幫他準(zhǔn)備下周要換洗的衣物；
利用周末對孩子進(jìn)行生活自理訓(xùn)練,，訓(xùn)練內(nèi)容可先從最基本的小事做起,，要對孩子充滿信心，不拋棄,、不放棄,，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，而不是消極對待,，全盤否定,；
家長要配合學(xué)校搞好學(xué)生管理，按學(xué)校安排到校參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí)教育理論,，參加教育實(shí)踐,，不斷為自己充電；
(二)教師工作
利用勞技,、生活課等課程對大慶進(jìn)行生活技能訓(xùn)練,，堅(jiān)持讓他自己嘗試洗手洗臉，洗小件衣物等,，讓他每天進(jìn)步一點(diǎn),；
給大慶找好“生活助理”，在宿舍,、餐廳,、大課間等對他進(jìn)行照顧，負(fù)責(zé)監(jiān)督照管大慶每天的洗漱,，發(fā)現(xiàn)有撕衣服,、摳泥土等臟亂差行為時(shí)及時(shí)制止并報(bào)告老師；
“生活助理”在餐廳就餐時(shí)提醒大慶注意保持衣服整潔,，少掉飯粒,，另外幫助大慶戴好圍裙，就餐完畢學(xué)習(xí)打掃桌子,；督促大慶定時(shí)打水,，定時(shí)喝水，然后把水杯放在規(guī)定區(qū)域,。
經(jīng)過細(xì)致的安排和強(qiáng)化訓(xùn)練,，大慶的生活開始變得條理了，衛(wèi)生變整潔了,?？吹酱髴c一天天變得和以前大不同，大慶的家長看在眼里,，喜在心里?，F(xiàn)在的大慶，已經(jīng)成了老師眼中名副其實(shí)的“高大上了”,。不信,，你看，我們班的畢業(yè)照,，那個(gè)個(gè)子最高,、笑得最燦爛的，就是大慶,，那潔白的校服,，自信的笑容,，就是最好的證明,。
有句話一直讓我很受觸動：你教室里的每個(gè)孩子都是某些人的整個(gè)世界。看著十多個(gè)孩子安安靜靜地坐在自己的位置上,，即使是這樣一群特殊的孩子,，但他們也是爸爸媽媽的全部呀。他們的父母把一生中最重要的人交都給了我們,，我們怎能不認(rèn)真對待,？
一株燈火的明亮，能照亮一整夜的漆黑,。這次家訪,，就如同一盞明燈，驅(qū)散了家長內(nèi)心的陰霾,，解除了老師心中的困惑,，更照亮了孩子前進(jìn)的道路。面對面的溝通,，心與心的碰撞,，讓家長和老師心有靈犀，他們不再是兩條道路上的陌生人,，而是一個(gè)戰(zhàn)壕里共同戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友,。
作為老師，我們深知自己肩上的擔(dān)子很重,。前面的路還很長,，我們要堅(jiān)守這份熱情和執(zhí)著，無怨無悔地走下去,。孩子們,，堅(jiān)定地前行吧，因?yàn)?，前進(jìn)的路上,，有你，有我,，有大家,！有愛相伴，就不孤單,！(作者系市特教學(xué)校骨干教師)
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