“復(fù)旦研究生投毒”首先只是個(gè)案。就像當(dāng)年清華大學(xué)學(xué)生劉海洋用用硫酸潑熊,，手段之殘忍必須遭到譴責(zé),，他也受到了應(yīng)有的法律制裁。但這并不等同于清華大學(xué)的全體學(xué)生,，從此就要背負(fù)著恥辱的十字架無法抬頭,。劉海洋是劉海洋，清華大學(xué)是清華大學(xué),，兩者不能混為一談,。
“復(fù)旦研究生投毒”事件同樣如此。實(shí)際上人與人之間的矛盾往往是非常微妙的,，隱性的,，甚至很多平時(shí)看上去關(guān)系很不錯(cuò)的同學(xué)，同事甚至親朋好友,，都會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)突發(fā)事件的刺激,，或者某種利益的碰撞，而產(chǎn)生劇烈的沖突,。而且某些人的人性中潛藏著沖動(dòng)因子,，別人看起來的小事就成為他鋌而走險(xiǎn)的導(dǎo)火索，這就是各種突發(fā)事件所指向的不可控因素,。
因此“復(fù)旦研究生投毒”僅僅是大學(xué)個(gè)案,，但又不僅僅是大學(xué)個(gè)案，它所隱含的社會(huì)意義必須被重視,，雖然這更多的是負(fù)面意義,。
就以“復(fù)旦研究生投毒”事件來看，雖然目前那名同學(xué)投毒的原因尚未常清楚,，但用有毒化合物混入飲水機(jī),，其手段是非常可怕的,。從受害研究生搶救中出現(xiàn)的危急癥狀來看,，投毒者顯然是下了很重的有毒分量，非要致人以死地而不可,。反諷的是,，投毒者同樣作為醫(yī)科在讀研究生，將學(xué)來的醫(yī)學(xué)知識(shí)居然運(yùn)用于害人謀命，難道真有什么化解不了的矛盾,，非要用這么極端的手段來解決,？可以想象依照這樣的偏執(zhí)型人格，那名研究生即使沒有這次的投毒行為,，未來在學(xué)習(xí)工作中一旦遇到其他矛盾，是否也會(huì)出現(xiàn)用非理性“暴力”來報(bào)復(fù)他人的結(jié)果,？
作為一個(gè)大學(xué)研究生,，接受各種教育至少有十多年時(shí)間，然而如此長久的知識(shí)熏陶,，如此耀眼的學(xué)校背景,，卻沒有掩蓋投毒學(xué)生人格教育上的蒼白無力。不管怎么說,，從小學(xué)到大學(xué),，無數(shù)老師，十多年來從書本上得來的知識(shí),，都沒能將投毒學(xué)生的某種人格缺陷成功改變,。或許正是長期以來我們教育系統(tǒng)中以分?jǐn)?shù)為主導(dǎo)的應(yīng)試模式,，造成了學(xué)生沒有得到完善的人格教育,，所謂除了智商，情商財(cái)商都一無是處,。一些高才生只是分?jǐn)?shù)上的天才,，卻是為人處世上的白癡，經(jīng)受不了一點(diǎn)挫折,，遇到問題沒有辦法去自我解決,，而是采取最具負(fù)面效果的手段來報(bào)復(fù)他人和社會(huì)。
當(dāng)然這也不只是學(xué)校教育的失敗,。難道為人父母就不該捫心自問,，自己在子女教育上做的如何。雖然中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,，讓民眾經(jīng)濟(jì)收入,、生活水平較以往有了較大提高?？墒菬o論是窮是富,，太多人沉迷于對(duì)財(cái)富的過度追逐，在無節(jié)制的快節(jié)奏生活中,，忙得顧不上對(duì)孩子的教育,。除了滿足孩子的物質(zhì)需求外，強(qiáng)調(diào)孩子必須用分?jǐn)?shù)來作為回報(bào)外，有多少精力投入到孩子的人格成長上,，關(guān)心孩子青春期遇到的各種問題呢,。
一個(gè)家庭教育的失敗，同樣也是整個(gè)社會(huì)所面臨的人文困境,。當(dāng)社會(huì)呈現(xiàn)出典型的兩面性人格——一方面高喊“仇官”“仇富”,，另一方面卻用實(shí)際行動(dòng)“媚官”“媚富”，成人社會(huì)病得不輕,，下一代自然耳濡目染,。近年來大學(xué)生大學(xué)期間忙著談戀愛賺外快，用心讀書成為奢侈的事情,，畢業(yè)后就一窩蜂考公務(wù)員,。勢利、焦慮,、迷茫成為大學(xué)生們的標(biāo)簽,，就證明了他們并未真正長大成人。
因此,，“復(fù)旦研究生投毒”或許只是大學(xué)個(gè)案,，卻是社會(huì)病癥的一種投射。人格是一個(gè)人精神世界的現(xiàn)實(shí),，顯然投毒研究生已經(jīng)病入膏肓,。而對(duì)待病人的社會(huì)解藥在哪里，是我們必須去破解的謎題,。
