王澤忠近照
王澤忠,，1960年生,，小栗園村人，1983年畢業(yè)于清華大學(xué)電機(jī)專業(yè),，1989年獲清華大學(xué)博士學(xué)位,。1997年晉升教授,，2000年被評(píng)為博士生導(dǎo)師并開始享受國務(wù)院政府特殊津貼。2006年被評(píng)為北京市優(yōu)秀教師,，2013年被評(píng)為北京市教學(xué)名師,。2006年被教育部聘為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)副主任、工程教育專業(yè)認(rèn)證電子信息與電氣工程學(xué)科試點(diǎn)工作組成員?，F(xiàn)為華北電力大學(xué)(北京)電氣與電子工程學(xué)院教授,，博士生導(dǎo)師，高等學(xué)校電磁場教學(xué)與教材研究會(huì)秘書長,，中國電工技術(shù)學(xué)會(huì)理論電工專委會(huì)委員,。
桃李不言 下自成蹊
用“桃李不言，下自成蹊”形容華北電力大學(xué)(北京)電氣與電子工程學(xué)院王澤忠教授,，是再恰當(dāng)不過的了,。他從事電磁場領(lǐng)域的教學(xué)和科研工作二十多年，堅(jiān)持本科教學(xué)第一的重要原則,，積極探索教學(xué)內(nèi)容體系和教學(xué)方法的改革,，在提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量方面，作出了突出貢獻(xiàn),。
1989年,，畢業(yè)于清華大學(xué)電機(jī)專業(yè)獲得工學(xué)博士學(xué)位，那年他才29歲,。1997年晉升教授,，2000年被聘為博士生導(dǎo)師并獲國務(wù)院政府特殊津貼，2005年主講的電磁場課程獲國家精品課程稱號(hào),，2006年主編的教材獲北京市精品教材稱號(hào)并被評(píng)為北京市優(yōu)秀教師,，2007年所在教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱號(hào)，2009年科研成果獲電力科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),，2011年科研成果獲國家安全監(jiān)督總局科技成果一等獎(jiǎng),，2012年獲北京市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2013年被評(píng)為第九屆北京市高等學(xué)校教學(xué)名師,。
王澤忠為我國的電力事業(yè)培養(yǎng)出了大量人才,，擁有大量的科研成果和學(xué)術(shù)成就。
潛心教學(xué) 默默耕耘
王澤忠清華大學(xué)博士畢業(yè)后到高校任教,，主要從事電氣工程學(xué)科的教學(xué)和科研工作,，近二十五年如一日，辛勤耕耘在教學(xué)第一線,，先后為本科生,、研究生講授《工程電磁場》《電磁場選論》和《電磁場數(shù)值計(jì)算》等課程，為培養(yǎng)我國新一代電氣工程師和電氣專家奉獻(xiàn)著自己的青春和才智,。
他積極投身本學(xué)科研究生人才培養(yǎng),，現(xiàn)已培養(yǎng)出博士6名，碩士40多名,。在培養(yǎng)研究生的工作過程中,，他盡心盡責(zé),，注重質(zhì)量，嚴(yán)格把關(guān),，使他們真正具備了較高的專業(yè)素養(yǎng)和較高的思想品位,。
王澤忠注重加強(qiáng)工程電磁場課程的實(shí)踐教學(xué)，先后開設(shè)了數(shù)值仿真實(shí)驗(yàn)和實(shí)物實(shí)驗(yàn),，利用科研和學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目開設(shè)了觀摩演示實(shí)驗(yàn),。他的教學(xué)研究項(xiàng)目“新型成套電工實(shí)驗(yàn)裝置的研制”獲電力部優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
要給學(xué)生一杯水,，自己要有一桶水,。在教學(xué)過程中，他深入思考教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革,，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考、勤于鉆研,，鼓勵(lì)學(xué)生開闊人生視野,，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，勇于探索創(chuàng)新,，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。在教學(xué)方法上，他強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基本概念原理的落實(shí)和定性分析能力的培養(yǎng),。
對(duì)于教學(xué)中的許多工程概念問題,，他將科研課題中的典型問題和計(jì)算方法加以簡化，形成工程案例,，在教學(xué)中加以運(yùn)用,，使學(xué)生更加真切地體會(huì)到面向工程的含義，在激發(fā)學(xué)生對(duì)工程電磁場課程學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，也讓學(xué)生們加深了對(duì)基本概念,、基本原理和基本計(jì)算方法的理解。
在教學(xué)過程中,，王澤忠非常注意引導(dǎo)學(xué)生的參與性,、專注性和實(shí)際操作能力的提高，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)研究的興趣,，培養(yǎng)他們崇尚科學(xué)的精神和研究問題的方法,，為學(xué)生從事以后的研究工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
他結(jié)合所教課程,，指導(dǎo)大學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競賽,，曾獲得中國電機(jī)工程學(xué)會(huì)全國電工數(shù)學(xué)建模比賽二等獎(jiǎng)。在指導(dǎo)過程中，他注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的主動(dòng)性,，鼓勵(lì)他們進(jìn)行動(dòng)手能力的培養(yǎng),。這些活動(dòng)不僅使學(xué)生獲得了知識(shí)，也提高了他們的能力,。
為適應(yīng)高等教育大眾化和電力行業(yè)創(chuàng)新人才需求,，他和同事從電氣工程學(xué)科源頭——工程電磁場課程入手,，進(jìn)行教學(xué)改革,，挖掘創(chuàng)新教育活力，依托“新能源電力系統(tǒng)”國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,、電磁場國家精品課程和高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì),，提出“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐,、強(qiáng)拓展”的教學(xué)理念,，構(gòu)建了“分層次、多元化”的教學(xué)模式,，打造了一門面向工程,、因材施教、激勵(lì)創(chuàng)新的新概念工程電磁場課程,。
由于教學(xué)改革成效顯著,，他們成就了一項(xiàng)具有創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果，極具示范和推廣價(jià)值,。2013年,，經(jīng)北京市政府批準(zhǔn)，以王澤忠為主要完成人的教改項(xiàng)目《固學(xué)科之基開創(chuàng)新之源——面向電力行業(yè)的工程電磁場教學(xué)改革》,，獲第七屆北京市高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),。
傾心科研 勤于著述
王教授積極參與教育部組織的電氣工程專業(yè)發(fā)展建設(shè)和改革。從2001年起,，他擔(dān)任教育部高等學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員,，參與起草了“電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略”研究報(bào)告。作為主研人,，他完成了“電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)規(guī)范研究”和“電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)規(guī)范研究”兩項(xiàng)教育部教改項(xiàng)目,。作為教育部聘任的“工程教育電氣工程類專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作組”成員，他參加起草了電氣工程專業(yè)認(rèn)證的若干文件,，并參與了對(duì)東南大學(xué)和上海交通大學(xué)的專業(yè)認(rèn)證工作,。在認(rèn)證工作中，他付出了大量的心血,，為我國電氣工程教育專業(yè)認(rèn)證工作作出了很大貢獻(xiàn),。
他建立了瞬態(tài)電場模擬平臺(tái)，包括強(qiáng)電磁脈沖模擬系統(tǒng)和快速電磁脈沖模擬系統(tǒng)，開展了變電站瞬態(tài)電磁場測量和模擬測試以及仿真研究,，重點(diǎn)研究了電纜在瞬態(tài)電磁場中受到的干擾,，為學(xué)校教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。
他積極從事科研工作,，在輸變電工程外絕緣計(jì)算和參數(shù)提取,、磁暴地磁感應(yīng)電流計(jì)算和變壓器偏磁、電力系統(tǒng)電磁兼容以及電磁場數(shù)值計(jì)算方法等領(lǐng)域進(jìn)行深入研究,，開展了眾多科研活動(dòng),。
他先后承擔(dān)國家自然科學(xué)基金、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目多項(xiàng),。作為副組長承擔(dān)了國家“863”項(xiàng)目1項(xiàng),，作為負(fù)責(zé)人承擔(dān)教育部博士點(diǎn)基金項(xiàng)目和北京市教委公建項(xiàng)目各1項(xiàng)，與企業(yè)合作開展科研項(xiàng)目若干項(xiàng),，取得了顯著成果,。
他根據(jù)《工程電磁場》課程的特點(diǎn)，注重將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,，將科研中的表述方法用于教學(xué),，不斷提高教學(xué)水平。他提出了面向工程的電磁場課程教學(xué)內(nèi)容體系,，并根據(jù)這一新體系編寫出版了工程電磁場教材,，得到北京市教委精品教材項(xiàng)目資助。教材出版后迅速得到同行的認(rèn)可,，被多所學(xué)校選為教材或參考書,。在他和同事們的努力下，《電磁場》課程2006年入選北京市精品教材并獲得教育部國家精品課程稱號(hào),。
他獲省部級(jí)科技成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng),，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng),、二等獎(jiǎng)1項(xiàng),。作為主研人，他完成了國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“電機(jī)工程中大型渦流問題及其有效解法的研究”,，并獲河北省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng),。出版國家級(jí)規(guī)劃教材1部，北京市高等教育精品教材1部,，發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇,，其中大部分被EI收錄。
善于發(fā)現(xiàn) 勇于創(chuàng)新
王澤忠教授博學(xué)多才,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，儒雅機(jī)智,，誨人不倦，積極倡導(dǎo)案例式,、探究式教學(xué),，廣泛采用現(xiàn)代教育技術(shù)，強(qiáng)化實(shí)時(shí)互動(dòng),，在講臺(tái)下,、學(xué)生中游走授課，以幽默風(fēng)趣的語言,，活躍課堂氣氛,。他在課堂教學(xué)中，將人文教育融入專業(yè)教學(xué),，穿插電氣工程和電磁理論發(fā)展史中的經(jīng)典故事,，幫助學(xué)生將理論知識(shí)鑲嵌到歷史典故之中。在他的引導(dǎo)下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)大為擴(kuò)展,，思維能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力明顯增強(qiáng)。
基于多坐標(biāo)系和混合加權(quán)余量原理,，王澤忠開發(fā)研制了電場計(jì)算高精度邊界元軟件,，為高壓直流輸電和柔性直流輸電換流閥系統(tǒng)絕緣計(jì)算和優(yōu)化設(shè)計(jì)作出了貢獻(xiàn)。結(jié)合磁暴引起地磁感應(yīng)電流對(duì)變壓器直流偏磁,，進(jìn)行了高精度仿真和實(shí)驗(yàn)研究,。通過對(duì)電磁脈沖干擾機(jī)理的研究，解決了典型變電站瞬態(tài)電磁干擾的防護(hù)問題,。
他在國內(nèi)率先提出了面向工程的電磁場教學(xué)內(nèi)容體系,，強(qiáng)調(diào)了具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)和工程特色的電磁場邊值問題和數(shù)值計(jì)算方法。他大膽改革工程電磁場教學(xué)體系,，基于三種常用坐標(biāo)系,，擴(kuò)展了電磁場問題的求解范圍。形成從實(shí)驗(yàn)定律出發(fā),，通過矢量分析與場論方法歸納推演出電磁場基本原理,，導(dǎo)出相應(yīng)各類邊值問題的基本教學(xué)體系。針對(duì)電磁場邊值問題,，討論簡單有效的解析和數(shù)值計(jì)算方法,，為解決工程實(shí)際問題做好了原理、思路和方法的準(zhǔn)備,。
他在教學(xué)手段的開發(fā)應(yīng)用方面,，為工程電磁場教學(xué)中的數(shù)值計(jì)算和場分布規(guī)律演示，開發(fā)了直接積分程序模塊，有限元計(jì)算模塊和邊界元計(jì)算模塊,。與ANSYS軟件前,、后處理模塊相結(jié)合，構(gòu)成了完整的電磁場數(shù)值計(jì)算教學(xué)平臺(tái),。利用上述平臺(tái)制作了大量典型電磁場分布矢量圖,、場量云圖等精美圖片。以此為素材,，制作了全套工程電磁場PPT電子課件,。同時(shí)，開發(fā)了一系列仿真實(shí)驗(yàn),。
他將科研成果融入電磁場教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。主要表現(xiàn)在將數(shù)值計(jì)算引入電磁場教學(xué),，讓學(xué)生通過觀察,，尋找電磁場分布規(guī)律，與基本原理相互印證,，獲得扎實(shí)的知識(shí),。開展仿真實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生使用工程軟件的能力,，加深了對(duì)基本原理的認(rèn)識(shí),，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。
他提出了電磁場媒質(zhì)分界面銜接條件傳統(tǒng)假設(shè)的冗余問題,，并通過自然和諧的假設(shè)條件,，揭示了分界面兩側(cè)電磁場矢量突變的本質(zhì)。他還以左旋度表示磁流產(chǎn)生電場,、右旋度表示電流產(chǎn)生磁場,，發(fā)現(xiàn)了電磁場方程完全對(duì)稱之美，為教學(xué)增添了審美的趣味性,。
他編著的“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材和北京市精品教材,，充分體現(xiàn)了面向工程的電磁場教學(xué)改革理念，為專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革提供了可以借鑒的思路,。
他擔(dān)任教育部電氣工程及其專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任和電子信息與電氣類專業(yè)工程教育認(rèn)證試點(diǎn)工作組成員,，在國內(nèi)該領(lǐng)域呼吁加強(qiáng)工程電磁場課程作為電氣工程學(xué)科源頭的地位，為全國電氣類專業(yè)本科教學(xué)課程體系的完整性和創(chuàng)新生長源頭保護(hù)作出了積極貢獻(xiàn),。
他連續(xù)兩屆擔(dān)任高等學(xué)校電磁場教學(xué)與教材研究會(huì)秘書長,，協(xié)助理事長崔翔教授主持高等學(xué)校電磁場教學(xué)與教材研究會(huì)聯(lián)絡(luò)和年會(huì)籌備工作，并在全國性會(huì)議和期刊發(fā)表教學(xué)研究論文7篇,，闡述了面向工程的電磁場教學(xué)理念,，澄清了電磁場教學(xué)中的難點(diǎn),，將工程電磁場課程教學(xué)成果推介給全國同行，起到了廣泛的示范作用,。
問渠那得清如許,？為有源頭活水來。面對(duì)教育教學(xué),、科研創(chuàng)新工作中遇到的新問題,，要從不同的角度進(jìn)行審視，敢于用新思路,、新方法進(jìn)行嘗試,；對(duì)一些沿用已久的方法，敢于進(jìn)行懷疑,、批判,，并拿出自己的解決方案，這就是王澤忠教授心中對(duì)工作的理想狀態(tài),。當(dāng)前,，他正在工作崗位上不懈奮斗著，積極參與國家精品課程升級(jí)轉(zhuǎn)型,，為打造工程電磁場精品資源共享課程而努力,，正在平淡而不平凡的工作生活中進(jìn)一步體現(xiàn)出一個(gè)人民教師的崇高，為學(xué)生的成長成才譜寫更為絢麗的篇章,。（文/于清濰）
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