在未來藍海一片的大好形勢之下,，還需要對當前職業(yè)教育所出現(xiàn)的一些情況予以及時關(guān)注，并對癥下藥,、舉一反三,。近日，光明網(wǎng)報道,，一些職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)竟成校方“搖錢樹”———學(xué)機電工程的卻被安排去賣飲料,，送一名學(xué)生去企業(yè)“實習(xí)”能拿上千元“管理費”……實習(xí)本是職業(yè)學(xué)校技能人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，但記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),，有的職校隨意安排與專業(yè)不相關(guān),、不相近的實習(xí)崗位，有的職校把學(xué)生當成廉價勞動力“出賣”給企業(yè),。
職校實習(xí)成交易,，可謂屢見不鮮。前段時間,，澎湃新聞報道某職業(yè)院校會計專業(yè)學(xué)生在北京某游樂場鬼屋扮鬼,、檢查游戲設(shè)備，且工作超時,、沒有工資,。雖然教育部等五部門印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》明確要求，實習(xí)崗位應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求,，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)對口或相近,。但在實際層面，學(xué)校以實習(xí)“捆綁”學(xué)生,、校方在學(xué)生實習(xí)中充當“包工頭”,、企業(yè)和職業(yè)學(xué)校“唯利是圖”等等操作,，幾乎不曾間斷,。這期間,，即便有教育部對違規(guī)組織學(xué)生實習(xí)的職業(yè)院校進行通報批評，但“別人的傷疤我不痛”的罔顧心態(tài),，加之真金白銀的原始沖動,，使得職校學(xué)生屢屢成為“打白工”的弱勢群體。
著眼于未來國家競爭力的職業(yè)教育,，肩負著建設(shè)一支高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人隊伍的時代任務(wù),，更擔當著培養(yǎng)更多“大國工匠”的時代期許，它是我們從制造大國轉(zhuǎn)向制造強國的動力源泉,。職業(yè)教育的重要性,，可見一斑。實習(xí)本來是用于去解決學(xué)生們眼高手低的問題,，如今卻衍生出更多的新問題———浪費了大量的時間和精力,，卻獲取不到任何實用的工作經(jīng)驗，自己還要淪為校方的“搖錢樹”,，其中的心理陰影,，外人可以感同身受。更嚴重的是,，校方這種唯利是圖的行徑,，很可能會扭曲年輕人對于職業(yè)勞動的最初價值判斷，并因此產(chǎn)生逆反心理,。如果不幸“一語成讖”,，那校方要負有不可推卸的責(zé)任。
也有職校想道出內(nèi)心苦水———很多時候,，要對接到合適的實習(xí)企業(yè)并非易事,。企業(yè)有市場逐利的自然屬性，在暫時不能讓職校學(xué)生“即插即用”的前提下,，如果校方不讓渡部分權(quán)益,，其實習(xí)要求就可能遭到冷臉。在這種情況下,，還需要從制度層面來破解窠臼,，或許可以推出稅收優(yōu)惠、榮譽評選加分等政策,。職業(yè)教育本來就不是“關(guān)門教學(xué)”,，讓政府和社會力量多多參與、多效并舉,、多管齊下,，為問題破解提供更多切實可行的方案，而不是把學(xué)生變成籌碼來平衡多方利益,。這在日后,，也應(yīng)該是普遍共識,。
職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的產(chǎn)物，是廣大青年打開通向成功成才大門的重要途徑,，基于此,，它應(yīng)當始終葆有正本清源的立場,。職校實習(xí)成交易,，這不是小問題。我們所持有最基本的常識,，是成才夢不能被利益勾兌,，職校實習(xí)生更不是企業(yè)“應(yīng)急勞動力”。道理淺顯易懂,，那就請各地相關(guān)職能部門以此為令,，用自己的執(zhí)行力，為年輕的職校學(xué)生矗立起一道不可逾越的“底線”,。（文/謝偉鋒）
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