教室為家 營(yíng)造愛(ài)的樂(lè)園
許多人問(wèn)翟海琪：“你一個(gè)城市姑娘，研究生畢業(yè),，為什么甘愿到農(nóng)村幼兒園當(dāng)一名普通幼兒教師,？”在翟海琪眼中，讓農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育是她一生的理想,；在她心中,，每個(gè)孩子的微笑，都是世界上最美的光,。
一間教室,，一個(gè)家，相伴孩子們生命成長(zhǎng)的每一天,。帶著這樣的教育情懷,，一間鄉(xiāng)村的“彩虹教室”成為她和孩子們的樂(lè)園：她用心去設(shè)計(jì)班級(jí)文化，每個(gè)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)都凝結(jié)著她的思考,；在彩虹班每個(gè)節(jié)日都是課程：落葉節(jié),，和孩子們與落葉共舞，同享秋天之美,；冰花節(jié),，與孩子們動(dòng)手制作冰花，探究冰的奧秘,；春節(jié)主題活動(dòng),，一起認(rèn)識(shí)五谷雜糧，腌臘八蒜,，喝臘八粥,，寫(xiě)春聯(lián)，貼福字,，感受濃濃的中國(guó)傳統(tǒng)民俗,。
時(shí)光靜靜流淌，在彩虹教室里,，她守候30個(gè)孩子的幸福成長(zhǎng),，靜待他們綻放生命的精彩傳奇。
課程為媒 點(diǎn)亮閱讀的心燈
讓農(nóng)村的孩子讀更多的書(shū),，接受跟城市孩子一樣的教育,，是翟海琪的教育初心?？?，圖書(shū)從哪里來(lái)？在她多次倡議下,，幼兒園加大了投入,；老師們紛紛用鄉(xiāng)土材料制作繪本,；家長(zhǎng)們送來(lái)了繪本；她家庭收藏的繪本也放進(jìn)了班級(jí)中……一本本繪本在孩子間傳遞,，濃濃的親情在親子間流淌,。
在分享繪本的同時(shí)，她不斷探究適合農(nóng)村幼兒園閱讀的教學(xué)模式,，編制了以“閱讀悅心約未來(lái)”為主題的早期閱讀園本課程,，在諸城，閱讀課程多次在全市會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)分享,；在濰坊,，順利通過(guò)濰坊市教科院課題結(jié)題；在全國(guó)核心期刊,，她的繪本閱讀論文多次發(fā)表,。
2017年,，因?yàn)楣ぷ鳂I(yè)績(jī)突出,，她從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園調(diào)到實(shí)驗(yàn)幼兒園。在濃厚的課程氛圍中,，閱讀課程進(jìn)一步研發(fā),。美好的早晨，她和孩子們開(kāi)啟一天的晨誦課程,；一只耳機(jī),，一個(gè)APP，一個(gè)有情懷的老師,，“月亮哥哥講故事”成了孩子們最喜歡的睡前故事,；繪本《這就是二十四節(jié)氣》開(kāi)啟了節(jié)氣閱讀課程的大門(mén)，春分放風(fēng)箏,，清明畫(huà)蛋,，谷雨播種，每個(gè)節(jié)氣都有閱讀的陪伴,；好聽(tīng)的進(jìn)餐故事課程,、閱讀小書(shū)包課程，共享閱讀課程……孩子們沉浸在閱讀的海洋中,。
愛(ài)心為弦 奏出美的樂(lè)章
多年來(lái),，翟海琪始終做到“愛(ài)生如子，愛(ài)園如家”,，用愛(ài)心呵護(hù)幼兒的心靈,。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，幼兒園教學(xué)人員短缺,，她主動(dòng)縮短產(chǎn)假,，提前回到工作崗位,；冬天下雪的夜晚，家長(zhǎng)有事接的晚,，她就陪著孩子到九點(diǎn)多,，而她自己的兒子正發(fā)著高燒等待媽媽回家。
作為我市學(xué)前教育名師工作室導(dǎo)師,、市教研員后備人才,，翟海琪組織“自制玩教具比賽”“教師基本功大賽”等活動(dòng)，與全市幼兒教師共同提升,；她還協(xié)助開(kāi)展全市0-3歲嬰幼兒養(yǎng)育工作,，多次組織親子課程、家長(zhǎng)課堂,，并承擔(dān)省級(jí)立項(xiàng)課題,，為我市嬰幼兒養(yǎng)育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
用心奉獻(xiàn)幼教,，初心不改,。未來(lái)的日子里，在社區(qū)開(kāi)辦公益書(shū)屋是她的理想,，在鎮(zhèn)街進(jìn)行家庭教育巡講是她的方向,，在全市進(jìn)行早期閱讀指導(dǎo)是她前行的志向。做一名熱愛(ài)幼教,，有教育情懷的引領(lǐng)者,，幼教路上，翟海琪一直堅(jiān)守初心,。
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