林家村初中 劉煥友
上大學(xué)的時候，我在師范院校政治系學(xué)習(xí),，教憲法的老師把《中華人民共和國憲法》“普及初等義務(wù)教育”相關(guān)章節(jié)講得特別認真,，在我腦中留下了不可磨滅的印象。
工作后,，每接到一個新的班級,，我都有一個理念：那就是我們班學(xué)生一個都不能少，任何學(xué)生不能以任何理由輟學(xué),。從教二十五年來,，記不清自己教過多少學(xué)生，但我所教過的班級,，沒有一個學(xué)生中途輟學(xué),，都圓滿完成了憲法規(guī)定的九年義務(wù)教育。
剛參加工作那年,，干過民辦教師的父親叮囑我：你是農(nóng)村孩子,，現(xiàn)在當(dāng)上了教師,，又教育農(nóng)村孩子，一定要盡職盡責(zé),，讓自己教過的農(nóng)村孩子都能通過知識改變自己的命運,。
父親的話一直縈繞在我耳畔。從備課到上課,，從批改作業(yè)到做學(xué)生思想工作,，每一個環(huán)節(jié)我都做到一絲不茍。然而剛教學(xué)時,，有一件事讓我感到束手無策,，那就是班里的幾個學(xué)生中途輟學(xué)。
剛教學(xué)時,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)任八年級一個班的班主任,，開學(xué)不到一個月，班里就有三個女生未到學(xué)校,。那時沒有電話,，我向這三個女生同村的同學(xué)打聽，說她們不上了,。問辦公室同事,，同事笑笑說，不上就不上了,，要不然你就去他們家看看,，一般作用不大。同事說這些話時,，也是平靜得很,，沒有為這些不上的學(xué)生感到一點可惜。后來經(jīng)過打聽,，其實她們早就有輟學(xué)的念頭了,。
周末，我騎著自行車,，進行了當(dāng)老師以來的第一次家訪,。
首先家訪的是董煥萍同學(xué)。沿著坑坑洼洼的鄉(xiāng)間小路,，好不容易找到她村,，打聽到她家，只見門口坐著她年邁的奶奶,，奶奶見我來了激動得直擦眼淚,。看到我,，董煥萍有些意外,，愣了一下,，馬上就羞澀地笑了，叫了聲“老師好,！”就進屋搬椅子,、倒水。我跟她奶奶打了招呼,，便坐下聊了起來,。奶奶告訴我，為了給董煥萍的爸爸治病,，花光了所有積蓄,，還是沒有挽留住孩子爸爸的生命，為了改變家里的經(jīng)濟狀況,，她媽只好背起行囊外出打工,，留下奶奶和董煥萍還有一個正在上四年級的弟弟。而照顧奶奶和弟弟,，料理家務(wù)的重任就全落在了董煥萍肩上。
“每天是誰在給你們做飯,？”我輕聲問董煥萍,。她說：“每天早晨起來先給奶奶和弟弟做好飯，然后去上學(xué),，下午回來也是先做飯,，吃了飯做作業(yè)，再洗衣服,?！蹦棠淘谂試@了口氣，說：“只怪家里條件不好,，我身體又有病,，幫不了孩子，反而成了她的負擔(dān),！”說著就抹起了眼淚,。了解到這些，我的心愈發(fā)沉重了,，一路上想好的用憲法來說服家長,、說服孩子的念頭也只能打消了。
我拉著董煥萍奶奶的手,，說：“奶奶,，還是讓煥萍上學(xué)吧，我也是農(nóng)村孩子,，我們農(nóng)村家庭孩子只有上學(xué)才有出路,！”奶奶流著淚,，說：“孩子懂事了，主要是秋收了,，家里的農(nóng)活太多……”我說：“星期六,、星期天我和幾個同學(xué)來幫著你們一起干！”在一旁的董煥萍不好意思了,，說：“老師,，我懂了，我干完農(nóng)活,，盡量不耽誤上課,，我去上學(xué)！”
接下來,，又去了王耀蘭,、王耀娥家里。這兩個同學(xué)家長都覺得女孩子上學(xué)不上學(xué)的都得嫁人,，孩子愿意上就上,，不愿意上就下來干活。家長的這種態(tài)度,，明顯是不支持孩子上學(xué),。我這時候搬出我早準備好的《中華人民共和國憲法》里面關(guān)于“普及初等義務(wù)教育”的內(nèi)容，告訴家長說,，孩子不上學(xué),，家長要負法律責(zé)任。
家長一聽,，哈哈一笑,，我自己的孩子，我說了算,，什么法律不法律的,，你們做老師的老拿大帽子嚇唬人！我說,，孩子是你的,，也是國家的，孩子必須接受九年義務(wù)教育,，這是憲法規(guī)定孩子應(yīng)享受的權(quán)利,，也是家長的義務(wù)。
說了這一些,，家長也聽不大明白,，還試探著問，那孩子自己不愿意上，我們家長也要負法律責(zé)任,？我說,，是的，家長是孩子的監(jiān)護人,，孩子的事就是家長的事,，孩子不上學(xué)，就是做家長的責(zé)任,！
家長看到我這么堅決,，還把孩子不上學(xué)這事上綱上線，看到我這做老師的也是為了他們孩子好,，也就勉強答應(yīng)了,。
星期一，我又看到班里滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，三個女生都回來了,，又坐在了原來的位置。
接下來的教學(xué)歲月,，對于有輟學(xué)念頭的同學(xué),，我都動之以情，曉之以法,，既做好學(xué)生的工作,，也做好學(xué)生家長的工作，不讓一個孩子喪失接受義務(wù)教育的機會,，這就是我作為一個農(nóng)村教師的信念。也許,，孩子不能人人考上大學(xué),，但是，必須讓孩子在《憲法》保障下完成義務(wù)教育,，因為這是孩子人生觀,、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期,。
一個都不少,，憲法來保障。
點評：作者從一名基層教師幫助失學(xué)農(nóng)村孩子重返校園的切身事例,，感性闡述了憲法在保障青少年受教育權(quán)等方面的重要作用,，也折射出作者的家校情懷和奉獻教育的無私奉獻精神。
1 條記錄 1/1 頁
