“家長(zhǎng)的養(yǎng)育焦慮癥已經(jīng)成了熒屏教育節(jié)目功利浮躁的重要推手,?！蹦辰逃龣谀坎邉澣巳涨巴嘎叮F(xiàn)在許多家長(zhǎng)把節(jié)目當(dāng)做解決具體問(wèn)題的“搜索引擎”,，問(wèn)題多的是“怎么辦”,，少的是“為什么”,；最關(guān)心如何取勝拿高分，卻忽視了教育規(guī)律和孩子的真實(shí)需求,。上海社科院青少年研究所所長(zhǎng)楊雄在解讀這一現(xiàn)象時(shí)提醒家長(zhǎng)：教育的方向比努力更重要,，方向錯(cuò)了，越是努力對(duì)孩子傷害越大,。
焦慮的家長(zhǎng)對(duì)“教育理念”不太買(mǎi)賬
為了迎合家長(zhǎng),，“怎么辦”是當(dāng)下電視教育節(jié)目中的高頻詞匯?！白x課文總是跳行怎么辦,？”“小朋友沒(méi)有時(shí)間觀念，拖拖拉拉怎么辦,？”“孩子對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣怎么辦,？”上海《超級(jí)家長(zhǎng)會(huì)》欄目制片人王寧告訴記者,，家庭教育節(jié)目中,，涉及具體學(xué)習(xí)問(wèn)題的環(huán)節(jié)往往最受歡迎，家長(zhǎng)在提問(wèn)時(shí)充滿期待,，恨不得專家當(dāng)場(chǎng)開(kāi)出“處方”。
節(jié)目想多談點(diǎn)教育理念,，反而遭到家長(zhǎng)駁斥,，一些人甚至認(rèn)為學(xué)者的建議脫離實(shí)際。王寧說(shuō),，在一次討論幼兒園升小學(xué)的節(jié)目中,，家長(zhǎng)和學(xué)者吵了起來(lái)。教育學(xué)者強(qiáng)調(diào)幼兒園的孩子并不需要提前學(xué)習(xí)拼音,、數(shù)學(xué)等小學(xué)課程,，否則可能會(huì)過(guò)度消耗孩子的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)果,，家長(zhǎng)集體開(kāi)炮：“入學(xué)測(cè)驗(yàn)答不上怎么辦”,、“到了班里同學(xué)都會(huì)，我的孩子不會(huì)怎么辦”,、“孩子跟不上自尊心受挫怎么辦”……盡管教育專家拿出統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和案例,，說(shuō)明很多孩子到了二年級(jí)就能跟上，但是在場(chǎng)的家長(zhǎng)還是表示不愿意輸在幼兒園與小學(xué)的銜接關(guān)口，還說(shuō)“幼兒園的孩子多學(xué)一點(diǎn)苦一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系,，以后他們會(huì)理解父母的良苦用心”,。
電視教育節(jié)目被很多家長(zhǎng)當(dāng)作“搜索引擎”，不但提出各種學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，而且對(duì)信息的要求也很有指向性,。王寧無(wú)奈地告訴記者：“不少孩子在節(jié)目微博留言說(shuō)，最需要高考(微博)和留學(xué)的信息,，因?yàn)檫@是家長(zhǎng)為他們?cè)O(shè)定的重要人生目標(biāo),。”
改變焦慮從減少“方法關(guān)注”開(kāi)始
“教育節(jié)目應(yīng)當(dāng)多解讀‘為什么’,，知道了‘為什么’往往也就知道‘怎么辦’,。”一位教育學(xué)者告訴記者,，教育節(jié)目不能為了收視率而盯著“為什么”不放,，需要多花點(diǎn)力氣關(guān)注教育理念，澄清教育誤區(qū),，嘗試讓家長(zhǎng)找到解決問(wèn)題的正確方法,。他舉例說(shuō)，曾有家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆涌偸菍忣}有問(wèn)題而帶其去醫(yī)院看病,，甚至還開(kāi)了治療多動(dòng)癥的藥,；后來(lái)看了某檔教育節(jié)目，才知道孩子的問(wèn)題是“學(xué)習(xí)障礙”,，在閱讀,、識(shí)記時(shí)會(huì)出現(xiàn)困難。在海外,，學(xué)習(xí)障礙是入學(xué)篩查的項(xiàng)目,，但是國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)對(duì)此并不關(guān)注?！皠e看某些教育概念很專業(yè),，如果家長(zhǎng)有一定的知識(shí)積累，就能在教育上少走彎路,?！?/span>
在教育學(xué)者眼中，改變教育節(jié)目陷入“怎么辦”的“搜索引擎”模式,，關(guān)鍵是要改變家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度關(guān)注和對(duì)教育的誤解,。“子女成才已經(jīng)成為大多數(shù)家長(zhǎng)投入最多的部分,?！睏钚壅J(rèn)為,，過(guò)高的期待、過(guò)分的保護(hù),，導(dǎo)致家長(zhǎng)普遍產(chǎn)生一種“養(yǎng)育焦慮癥”,，一談教育往往情緒會(huì)壓過(guò)理智，最終過(guò)分關(guān)注學(xué)習(xí)方法而忽視成長(zhǎng)和教育的本質(zhì),。
一些學(xué)者建議家長(zhǎng)們放寬孩子成長(zhǎng)的范圍,，不能一味地強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，更不能用所謂電視里學(xué)來(lái)的辦法綁架孩子的成長(zhǎng),?！霸趹?yīng)試教育之外，補(bǔ)上家庭教育和社會(huì)教育這一課,，才是電視教育節(jié)目的主要角色,。”
