“一個(gè)新耳機(jī)可以換一臺(tái)舊MP3，一個(gè)鑰匙扣可以換兩個(gè)手機(jī)鏈”,，知春里中學(xué)交換商店昨日開張,，一個(gè)以物易物的學(xué)生交換平臺(tái)初見雛形,，三位學(xué)生店長(zhǎng)以“中學(xué)生合伙人”的架勢(shì)開始了一個(gè)中學(xué)生“典當(dāng)鋪”模式的經(jīng)營(yíng)探索,。
一間簡(jiǎn)陋的教室,，一個(gè)舊書架，幾張課桌椅,，這間剛開張的“知中小店”看起來并不華麗，但柜里桌上早已塞滿第一批進(jìn)店的交換商品,，舊手機(jī),、MP3、遙控飛機(jī),、存錢罐,、漫畫書、手鏈飾品……這些商品在不久的將來都會(huì)迎來自己的新主人,?！爸行〉辍钡南敕ㄔ从谥豪镏袑W(xué)高一學(xué)生李文碩,，他看到五道口開著北京第一家交換商店“CHANGE ”，了解到國(guó)外更成熟的交換商店模式后,，開始向老師提議,。作為“大掌柜”，李文碩主要負(fù)責(zé)想法實(shí)現(xiàn),、店鋪規(guī)模制定,、店面投入和布置。
“知中小店”每周二,、周四中午和下午放學(xué)時(shí)間開放,，店中的交易過程，形同“典當(dāng)鋪”,，同學(xué)可以先拿來自己閑置的物件,，店員收貨、驗(yàn)貨后,，對(duì)物件進(jìn)行評(píng)估,，支付相應(yīng)金額的“購(gòu)物積分券”。顧客便可憑借“購(gòu)物積分券”,，在店里拿走等額的商品,，額數(shù)不等部分再以現(xiàn)金方式補(bǔ)差價(jià)。
這一物物交換過程,，對(duì)于學(xué)生買家而言其實(shí)很簡(jiǎn)單,，先拿來自己閑置的物品，再拿走喜愛的其他物品,。但是流程中涉及的各個(gè)環(huán)節(jié),，卻令“知中小店”的三個(gè)小店家有些為難，如何評(píng)估商品的價(jià)格,，如何判斷物件有幾成新,？幾成新又分別值多少錢？應(yīng)該定多少積分,？這些細(xì)則都還在完善中,。目前，由于書的折新率不用考慮,，所以書的“典當(dāng)”率已明確：5折收入,，6折賣出。也就是說,，A同學(xué)拿來價(jià)格為100元的書,，可以換得50元的“購(gòu)物積分券”。而B同學(xué)想買走這本100元的書,，就得拿60元的“購(gòu)物積分券”來換,，如果“購(gòu)物積分券”不足60元,，就需要現(xiàn)金補(bǔ)差價(jià)。
涉及不等額情況時(shí)需要以現(xiàn)金補(bǔ)差價(jià),，負(fù)責(zé)“知中小店”的老師張勇表示有些擔(dān)憂,，“一旦涉及現(xiàn)金，就會(huì)有盈虧出現(xiàn),，不等額交換物件出現(xiàn)時(shí),，有時(shí)店里要補(bǔ)給買家現(xiàn)金，有時(shí)是買家要補(bǔ)現(xiàn)金,，怎樣才能做到合理換算,，這些并不那么簡(jiǎn)單?！彪m然還有很多顧慮,，但張勇老師表示，既然鼓勵(lì)學(xué)生做了,，就要讓他們真槍實(shí)戰(zhàn),，真正經(jīng)歷市場(chǎng)交易中的一些歷練，感受市場(chǎng)規(guī)律,，探索經(jīng)營(yíng),，“將來他們要是真正做起來，賺了錢,，學(xué)校不會(huì)管控這些錢,，他們可以作為工資，第一任店長(zhǎng)可以作為股東,。如果虧損,，我也不會(huì)去過多介入，他們可以甩店,，可以關(guān)張,。”
