——二論深入推進“三嚴三實”專題教育
□ 大眾日報評論員
推進作風建設(shè)，發(fā)現(xiàn)問題是最佳切入點,，解決問題是最終落腳點,。深入開展“三嚴三實”專題教育,，要把問題意識,、問題導向貫穿專題教育的全過程,，聚焦問題查,、對照問題改,，持續(xù)向問題“叫板”,，使專題教育的過程成為校正“不嚴不實”問題的過程,。
專題教育是為了解決問題，解決問題才是最好的教育,。從問題入手,，把解決問題放在最重要位置，是我們黨加強作風建設(shè)的一條寶貴經(jīng)驗,。群眾路線教育實踐活動能夠取得良好成效,，一個重要原因，就是緊緊扭住“四風”問題清除思想之塵,、作風之弊,。“三嚴三實”專題教育,，也是針對當前作風方面存在的突出問題提出來的,。就作風建設(shè)的實際來看，一方面,，“四風”問題得到有效遏制,，黨風、政風和社會風氣明顯好轉(zhuǎn),。另一方面,，對照“嚴”和“實”的標準，一些地方在干部管理與作風建設(shè)中還存在失之于寬,、失之于軟,、失之于虛的現(xiàn)象；有的黨員領(lǐng)導干部在修身做人上對于“嚴”之益與“縱”之害,，缺乏正確認識,，對于如何確保手中權(quán)力不偏向、不越軌,、不出格,，如何干事創(chuàng)業(yè)，怎樣求真務(wù)實在思想和實踐上都存在偏差,。中央在部署專題教育時,，用“三個著力解決”對這些問題進行了高度概括，提出的一系列推進措施無不緊緊圍繞著領(lǐng)導干部修身用權(quán)、干事創(chuàng)業(yè)面臨的實際問題,，具有很強的現(xiàn)實針對性與可操作性,。踐行“三嚴三實”，就要進一步突出問題導向,，無論是專題黨課,、專題學習研討、專題民主生活會和組織生活會,，還是整改落實,、立規(guī)執(zhí)紀，都要拿出直面問題的勇氣,，破解難題的魄力,，有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就重點解決什么問題,，用解決問題的效果來檢驗專題教育的成效,。
查找問題，要具體實在,。往深里找,、細處查，才能找出真問題,。如果籠而統(tǒng)之,，搞些大框框，說空話套話,，整改落實就無法做到有的放矢,，也背離了專題教育的初衷。有的領(lǐng)導干部這樣剖析自己,，“聯(lián)系群眾還不夠”“理論學習不深入”“開展工作不夠務(wù)實”……乍聽起來有模有樣,，細究卻沒有追根求源，缺乏具體內(nèi)容,，這樣查找問題,，只能使專題教育流于形式，走了過場,。突出問題導向,，一定要聯(lián)系個人思想、工作和生活實際,，聯(lián)系個人成長進步經(jīng)歷,，把問題找準抓實。比如,，在修身律己方面,，想一想自己有沒有搞臺上一套,，臺下一套，面對利益誘惑能否穩(wěn)住心神,，嚴守操行,；在為官用權(quán)上，有沒有擺正自己的位置,，有沒有解決好用權(quán)為公還是為私的問題,，問一問自己是“心中裝著全體人民”還是只想著“有權(quán)不用,、過期作廢”,；在謀事創(chuàng)業(yè)中，有沒有因為當前經(jīng)濟下行壓力大,，而產(chǎn)生畏難思想,，懶政行為，等等,?？傊挥薪Y(jié)合本單位實際和干部隊伍現(xiàn)狀,，逐條梳理“不嚴不實”的問題和具體表現(xiàn),，探究問題找根源，才能抓住問題的“牛鼻子”,，解決起來才有針對性,，專題教育才能取得良好成效。
解決問題,，必須拿出準,、狠、韌的勁頭,，一項一項抓,、一件一件改。很多“不嚴不實”的問題,，都是長期存在的頑癥痼疾,，滿足于一般性解決，沒有不達目的誓不罷休的決心,，很難取得根本性突破,。解決“不嚴不實”問題，各級領(lǐng)導干部一定要以高度的責任意識與擔當精神,，拿出勇氣和決心,，采取切實措施，即知即改,、立行立改,，做到思想問題與實際問題、大問題與小問題都不放過，一起整改,。在具體措施上,，對那些群眾反映強烈、影響面大,、牽扯面廣的“不嚴不實”問題,，要納入專項整治內(nèi)容，采取綜合施策,、集中治理的辦法,，加強跟蹤問效，保證工作力度,；要在制度上探索踐行“三嚴三實”的長效機制,，強化制度的剛性約束，堅持制度面前人人平等,，執(zhí)行制度沒有例外,，對違反制度、不守規(guī)矩的現(xiàn)象和行為做到有紀必執(zhí),、有違必查,，堅決維護制度的嚴肅性和權(quán)威性，加快形成體現(xiàn)“三嚴三實”要求,、持續(xù)改進作風的制度保障,。
