——三論深入推進(jìn)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育
□ 大眾日報(bào)評論員
領(lǐng)導(dǎo)帶頭,，以上率下，是帶動(dòng)廣大干部深入轉(zhuǎn)變作風(fēng)的重要力量,，是加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)的重要方法,。注重以上率下、以上促下,、以上帶下,，把領(lǐng)導(dǎo)帶頭貫穿“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育始終，“嚴(yán)”和“實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)就能樹立起來,，就能形成上行下效,、整體推進(jìn)的生動(dòng)局面。
推進(jìn)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育,，領(lǐng)導(dǎo)干部是重點(diǎn),，也是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)干部的一言一行,、一舉一動(dòng),，具有重要示范導(dǎo)向作用。專題教育能否取得實(shí)效,、取得什么樣的成效,，將直接在領(lǐng)導(dǎo)干部身上得到體現(xiàn)，也需要在領(lǐng)導(dǎo)干部身上加以檢驗(yàn),。群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)證明,，領(lǐng)導(dǎo)干部高度重視，整個(gè)班子就會認(rèn)真對待,，負(fù)起責(zé)任,；領(lǐng)導(dǎo)干部示范帶動(dòng)、以身作則,，其他干部就會積極響應(yīng),，奮發(fā)進(jìn)取,；領(lǐng)導(dǎo)干部態(tài)度堅(jiān)決,、抓嚴(yán)抓實(shí)，其他同志就能直面問題,，主動(dòng)整改,。對領(lǐng)導(dǎo)干部來講，“三嚴(yán)三實(shí)”意味著更高的標(biāo)準(zhǔn),，更嚴(yán)的要求,，有些事情普通群眾可以做、黨員干部不能做,，有些事情一般干部可以做,、領(lǐng)導(dǎo)干部不能做,。只有領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，帶頭參加教育,、接受教育,，帶頭講好黨課，帶頭搞好學(xué)習(xí)研討,，帶頭開展批評和自我批評，帶頭抓好整改落實(shí),，以堅(jiān)定的信念,、決心和行動(dòng)，做踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的表率,，專題教育才能有力有效地開展,。
注重以上率下，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)干部要真正把自己擺進(jìn)去,。其身正,、不令而行；其身不正,，雖令不從,。自我剖析嚴(yán)不嚴(yán)，整改決心大不大,，整頓舉措實(shí)不實(shí),，是對領(lǐng)導(dǎo)干部能不能發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的重要檢驗(yàn)。梳理這次專題教育亟需解決的突出問題,，有理想信念,、黨性修養(yǎng)方面的問題，也有紀(jì)律規(guī)矩,、為官用人和權(quán)力行使等方面的問題,。這些問題具有一定的代表性、典型性,，在領(lǐng)導(dǎo)干部中或多或少,、或輕或重地存在。各級領(lǐng)導(dǎo)干部首先把自己擺進(jìn)去,，把職責(zé)擺進(jìn)去,，對照黨紀(jì)國法、條令條例,、規(guī)章制度,，對照正反兩方面經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，聯(lián)系自身思想,、工作,、生活和作風(fēng)實(shí)際,，聯(lián)系個(gè)人成長進(jìn)步經(jīng)歷，對自身存在的“不嚴(yán)不實(shí)”問題,，進(jìn)行深刻自我剖析,，用嚴(yán)格的尺子衡量自己，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，用無私無畏的勇氣對照,、檢查、改進(jìn),、提高自己,，才能真正做到以上率下，示范帶動(dòng),。進(jìn)一步講,，敢于把自己擺進(jìn)去，是一種有力的表率,，更是一種引領(lǐng)的力量,，把這種引領(lǐng)力量貫徹到專題教育中去，學(xué)習(xí)研討會更深入,，黨性分析會更深刻,，整改問題會更徹底，執(zhí)行制度會更嚴(yán)格,。
注重以上率下,，領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)格落實(shí)推進(jìn)專題教育的組織領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)帶頭,，是一種工作導(dǎo)向,，更是一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)。深入推進(jìn)專題教育,，各級領(lǐng)導(dǎo)干部既是參與者,，也是組織者、推進(jìn)者,、監(jiān)督者,，是專題教育的“直接責(zé)任人”。能不能把專題教育作為“硬任務(wù)”,，舍得花時(shí)間,，舍得投精力，在積極參與專題教育的同時(shí),，對重點(diǎn)工作親自督促,、突出問題親自過問、關(guān)鍵環(huán)節(jié)親自把關(guān)，體現(xiàn)著領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性覺悟和責(zé)任擔(dān)當(dāng),。如果抱有過關(guān)思想,、畏難情緒，對專題教育持觀望態(tài)度,，責(zé)任意識就會松懈,；如果瞻前顧后、當(dāng)老好人,，回避矛盾,、遇到困難繞著走，就有可能使小問題拖大,、新問題拖老,；如果新官不理舊賬，對過去的瘡疤不愿碰,，糾查整改勢必也難以積極主動(dòng)。深入推進(jìn)專題教育,，領(lǐng)導(dǎo)干部決不能當(dāng)“甩手掌柜”,，搞“權(quán)力下放”，要自始至終把責(zé)任扛在肩上,。只要各級領(lǐng)導(dǎo)干部投入足夠的時(shí)間和精力,，進(jìn)行具體指導(dǎo)，抓好重點(diǎn)工作,，做好關(guān)鍵動(dòng)作,，真正做到真管真嚴(yán)、敢管敢言,、長管長嚴(yán),，一級做給一級看、一級帶著一級干,、一級帶著一級改,，“三嚴(yán)三實(shí)”就一定能夠落到實(shí)處，專題教育就一定能夠取得良好成效,。
