近日,，吉林,、江西兩省相繼發(fā)生教師虐童、體罰學(xué)生的事件,，引發(fā)網(wǎng)民的廣泛關(guān)注,。兩省的相關(guān)教育行政部門(mén)迅速采取行動(dòng),，對(duì)涉事教師進(jìn)行辭退、撤銷(xiāo)教師資格等處罰,。處罰不可謂不及時(shí),，但如何避免虐童、體罰學(xué)生事件的再次發(fā)生,，相關(guān)部門(mén)在處罰之外更需反思,。
虐童,、體罰學(xué)生事件頻發(fā)
吉林省雙遼市日前發(fā)生一起“虐童”事件，一名女老師用畫(huà)筆將一名四歲女童臉部劃傷,，卻謊稱(chēng)是幼兒園小朋友劃的,，可監(jiān)控?cái)z像頭卻記錄下這名女教師當(dāng)時(shí)劃臉的一幕。
一波未平一波又起,，長(zhǎng)春市又一起幼兒園“虐童”視頻在網(wǎng)絡(luò)被大量轉(zhuǎn)載,。這起事件中，長(zhǎng)春市翰思青年城幼兒園的一名女教師為讓孩子“聽(tīng)話(huà)”,，多次從一名4歲男孩背后突然抽出椅子,，導(dǎo)致孩子摔倒，還對(duì)另一名男孩進(jìn)行體罰,。
1月23日晚,，網(wǎng)友“yigeo”在江西省于都縣一網(wǎng)絡(luò)論壇爆料，該縣汾坑初中一班的學(xué)生被集體操場(chǎng)罰跪,。
網(wǎng)民紛紛譴責(zé)這些虐童行為,，希望有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)監(jiān)管。網(wǎng)友“我只相信我”說(shuō)：為什么這樣的事情總是層出不窮呢,？到底該不該讓孩子上幼兒園呢,？網(wǎng)友“表情潼”說(shuō)：虐童何時(shí)了！國(guó)家再不出臺(tái)相關(guān)法律,，花朵們快要被個(gè)別禽獸不如的幼師摧殘壞了,！網(wǎng)友“嵐山警方”說(shuō)：五十多名學(xué)生操場(chǎng)集體罰跪，跪下的是“師德”,。
但對(duì)于網(wǎng)上輿論一邊倒譴責(zé)江西于都體罰學(xué)生教師,，也有網(wǎng)民持不同意見(jiàn)。網(wǎng)友“獨(dú)行期市”說(shuō),，看到老師因?yàn)樘幜P自己而被處罰,，且輿論一邊倒的支持他們，這批孩子估計(jì)很多會(huì)因?yàn)檫@件事情毀了……
虐童,、體罰學(xué)生行為迅速被查處
事發(fā)當(dāng)晚,，江西于都縣汾坑初中就對(duì)體罰學(xué)生教師張正豐進(jìn)行停課處理。1月24日,，于都縣教育局派綜治,、紀(jì)檢監(jiān)察、基教等部門(mén)進(jìn)行調(diào)查,，并于當(dāng)天下午向社會(huì)通報(bào)調(diào)查和處理情況,。
經(jīng)調(diào)查，1月23日上午課間操時(shí)間，汾坑初中舉行期末動(dòng)員大會(huì),，會(huì)后,，該校初三(5)班班主任張正豐再次對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員教育,。因該班學(xué)生的紀(jì)律觀(guān)念不夠強(qiáng),，總體學(xué)習(xí)成績(jī)偏差，導(dǎo)致張正豐在教育過(guò)程中,，采取了學(xué)生下跪這一不當(dāng)?shù)慕逃绞?，整個(gè)過(guò)程大約持續(xù)了十幾分鐘，造成了惡劣的影響,。
根據(jù)調(diào)查情況,，于都縣教育局決定，撤銷(xiāo)張正豐校團(tuán)支部書(shū)記職務(wù),，并按程序撤銷(xiāo)其教師資格,，并對(duì)汾坑初中校長(zhǎng)進(jìn)行停職處理。目前,，張正豐本人已認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,，已在論壇、微博發(fā)出了《致汾坑初中初三(5)班學(xué)生及廣大網(wǎng)民的道歉書(shū)》,。
在教育行政部門(mén)的介入下,，吉林雙遼市和長(zhǎng)春市兩起幼兒園虐童事件的涉事教師也受到的相應(yīng)的處罰。長(zhǎng)春市寬城區(qū)教育局教育科已要求翰思青年城幼兒園辭退兩名涉事教師,，并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行合理補(bǔ)償,。同時(shí)，要求該園限期整改,，如果整改效果不好,，將考慮取消其經(jīng)營(yíng)資質(zhì)。
處罰之外更需反思
教育部門(mén)的處罰并未緩解網(wǎng)民和家長(zhǎng)的憂(yōu)慮,?！盀槭裁磁巴Ⅲw罰的行為會(huì)一次又一次的發(fā)生,？”這讓網(wǎng)民和學(xué)生家長(zhǎng)很不解,，很擔(dān)心。
江西省教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室王鋒教授說(shuō),，教師體罰學(xué)生的初衷可能是恨鐵不成鋼,，是希望學(xué)生好好學(xué)習(xí)，但方式是不當(dāng)?shù)摹?/span>
他認(rèn)為,，體罰首先有歷史和文化背景的原因,，在我國(guó)嚴(yán)師出高徒、棍棒出孝子的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，這些思想延伸到現(xiàn)代的教育體系中,，在部分教師身上仍根深蒂固,。
其次，這是不注意教學(xué)方式,、急功近利的后果,。諄諄教誨成效較慢，而體罰往往能產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果,。部分教師認(rèn)識(shí)不到教育是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，沒(méi)有在現(xiàn)代教育方法上下功夫。
第三,，農(nóng)村大量中小學(xué)生都是留守兒童,，父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，導(dǎo)致家庭教育缺失,。在缺乏家庭配合的情況下,，學(xué)生的教育責(zé)任全部推給學(xué)校和教師，教師壓力很大,。
“我們不能縱容教師體罰學(xué)生的行為,，也不能對(duì)某個(gè)偶發(fā)事件過(guò)于解讀，而應(yīng)該反思這個(gè)問(wèn)題形成的原因,，并加以解決,。”王鋒說(shuō),。
吉林法序律師事務(wù)所律師張維平說(shuō),，“虐童”事件頻發(fā)，給幼兒教育敲響了一記警鐘,，更是引出了幼師魚(yú)目混珠,、幼兒園遍地開(kāi)花、幼兒教育體系尚不健全等一系列沉重的話(huà)題,。深入思考,，不難發(fā)現(xiàn)“虐童事件”的背后是三方的缺位：一是幼師素質(zhì)普遍偏低，忽視個(gè)人內(nèi)在品德,；二是教育機(jī)構(gòu)良莠不齊,；三是外部監(jiān)督疲軟乏力。
張維平認(rèn)為,，教師,、教育機(jī)構(gòu)、政府三方都應(yīng)從自身找原因,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，加以改進(jìn)，形成合力，避免此類(lèi)事件的發(fā)生,。教育行政部門(mén)要建立健全教育監(jiān)督機(jī)制,，加強(qiáng)教師職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒園辦園準(zhǔn)入門(mén)檻,。
