學(xué)生“比鞋子”的攀比風(fēng)氣，學(xué)?？隙ú荒苎郾牨牭乜粗还?。防止的做法雖說很多，可是學(xué)校卻“要求學(xué)生不得穿進(jìn)口鞋”,，無論是一種倡議,，還是嚴(yán)令禁止，這個(gè)套路實(shí)在太老,，難怪被人簡單地貼上了“禁鞋令”的標(biāo)簽,。
學(xué)校可以對強(qiáng)加于己的所謂“禁鞋令”標(biāo)簽喊冤——本來弘揚(yáng)勤儉節(jié)約美德是學(xué)校的出發(fā)點(diǎn),，想當(dāng)然地認(rèn)為此舉會得到學(xué)生家長的支持和理解,。如果學(xué)校覺得冤，感覺是自己管理學(xué)生日常行為的目的,，受到了外界的誤解,，只能說明學(xué)校“反省”得還不夠,！
如今不是總在講,，學(xué)生的教育需要學(xué)校、家長和社會的共同努力,，問題是,，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展變遷，學(xué)生已經(jīng)從一個(gè)相對比較單純的教育客體,，慢慢地成為教學(xué)教育活動中一個(gè)主動的參與者,，一些觀念也不再是靠單向灌輸，而是通過學(xué)生,、家長跟學(xué)校一起互動尋求共識,，共同制定具體的行動措施，從而使得學(xué)生在參與中逐步進(jìn)行行為養(yǎng)成和觀念獲得,。
比如,，為了防止學(xué)生攀比鞋子，學(xué)校假如能試著把學(xué)生穿鞋子攀比的現(xiàn)象,，公布到家長微信群去,，先討論起來，同時(shí)在學(xué)生的班會上,，也讓學(xué)生對此發(fā)表看法,，接下來綜合各種各樣的想法，然后選取出學(xué)生,、家長和學(xué)校的意見交集,，學(xué)校防止學(xué)生攀比的教育,，收效或許會事半功倍，還不會因此而背上“禁鞋令”的鍋,。
其實(shí),，學(xué)校教育轉(zhuǎn)換一下套路，不是用各種手段去糊弄學(xué)生和家長,，也不再是把對學(xué)生的各項(xiàng)禁止做得非常生硬,，與社會生活的變化存在明顯的脫節(jié)，而是期待學(xué)校在學(xué)生的教育過程中能夠不斷與時(shí)俱進(jìn),，使得學(xué)生,、家長和學(xué)校的角色、功能都能有所體現(xiàn),。
“唯有套路得人心”,，學(xué)校教育采取更多一點(diǎn)的新套路，學(xué)生在學(xué)校這種以學(xué)生為主的教育套路中,，自然會一步一步走好自己的路,。 文/寇軍
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