龍都街道位于城鄉(xiāng)接合部,，轄區(qū)學(xué)校都是農(nóng)村學(xué)校,。這里的學(xué)生與城市孩子相比,，讀書少，怕寫作文,，不善表達(dá),，普遍缺乏才藝，不夠自信,。針對這一現(xiàn)狀,，龍都街道中心學(xué)校從2015年起，根據(jù)不同年級學(xué)生特點,，整合相關(guān)課程資源,，在全街道開發(fā)實施了“讀練寫演”和“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”校本課程，教學(xué)生讀書,、寫作,，練習(xí)書法、剪紙,、太極拳,，學(xué)習(xí)演講等。課程的實施,，大力提升了學(xué)生的審美情趣和人文底蘊(yùn),。
漫步在龍都小學(xué)的校園里，走廊,、墻壁,、黑板、櫥窗,、宣傳欄,，到處是關(guān)于讀書的名言警句。課間,，教室里,、竹林旁、小道邊,，隨處可見學(xué)生安靜讀書的身影,。為了保證讀書效果，該校制定了科學(xué)的評價方法及標(biāo)準(zhǔn),。每個班級或級部每月召開一次“讀書論壇”,。論壇上，低年級學(xué)生可以講書中的故事,，中高年級學(xué)生講書中的精彩片段或?qū)憰u,。學(xué)校每月對論壇上表現(xiàn)優(yōu)秀者獎勵書籍。
圍繞閱讀，龍都街道各學(xué)校涌現(xiàn)出了不少好做法,。如鄧戈莊小學(xué)發(fā)動學(xué)生制作個性鮮明的“閱讀卡”,，除了書名、作者,、人物角色,、摘記、讀后感等內(nèi)容外,，頁面設(shè)計也很賞心悅目,。龍都小學(xué)定期組織有家長參加的讀書沙龍，設(shè)計了“家長監(jiān)督閱讀記錄卡”,，倡導(dǎo)親子共讀,，社會反響強(qiáng)烈。
龍都街道中心學(xué)校對學(xué)生的寫作訓(xùn)練,，堅持做到兩個“結(jié)合”,，即每天訓(xùn)練與每周訓(xùn)練相結(jié)合、常規(guī)訓(xùn)練與征文活動相結(jié)合,。要求學(xué)生每天寫日記,，寫讀書筆記。同時,，結(jié)合“新教育”實驗,，以“每月一事”為主題，利用周末時間每周寫一篇“大作”,，回顧,、反思并描述自己一周來比較有意義的實踐和思想經(jīng)歷，并在班內(nèi)交流,。學(xué)生的所有作品,，教師必須全批全改，并擇優(yōu)結(jié)集傳閱,。學(xué)校還結(jié)合各種德育主題教育,，每學(xué)期組織多項征文活動，提供多個平臺,，廣泛展示學(xué)生寫作成果。
在龍都街道各學(xué)校,，每天上午預(yù)備鈴聲響起,，各班級都會有一名同學(xué)按月計劃安排自覺走上講臺開始演講，語文教師負(fù)責(zé)評價打分……這是該街道開展課前5分鐘學(xué)生演講活動的場景,。
為了以評價促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，龍都街道中心學(xué)校每年都評選“讀書之星”“練字之星”“演講之星”“剪紙之星”等八大類優(yōu)秀學(xué)生，以此激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使“讀練寫演”和“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”課程既能滿足學(xué)生的興趣,，又能有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和能力的提升,。（記者王槐德 通訊員 張桂智 張善虎）
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