鄭召花
從事特殊教育教學(xué)二十幾年來,，教過了一批又一批的學(xué)生,，他們雖身有殘疾，但和他們相處幾年,，卻發(fā)現(xiàn)每個孩子都有自己的可愛之處,，和他們共同生活學(xué)習(xí)的時光，充實了我的每一天,，豐富了我的人生,。
我的首批學(xué)生是一群年齡在4、5歲的聾兒,。雖然在上學(xué)的時候我就知道自己畢業(yè)后要從事聾幼兒工作,，但是語訓(xùn)工作的枯燥乏味，還是讓我難以預(yù)料的,，一個拼音反復(fù)地教,，幾節(jié)課下來老師的嗓子都啞了，還是沒有幾個學(xué)生能掌握,；聽力訓(xùn)練更是反復(fù)聽一些生活中我們不用刻意去聽就能辨別的聲音。但是當(dāng)聽到從學(xué)生嘴里發(fā)出一個模糊的拼音或辨別出一種聲音時,，那種感覺像是聽到了天籟之音,，像中了大獎一樣激動，還有什么工作比能開啟孩子的心靈更有意義呢,？那一刻,，我暗下決心，我要盡自己的最大努力,，為孩子點亮心中的燈,。
我的第二批學(xué)生是年齡大一些的聾啞生，進(jìn)行正常的文化課學(xué)習(xí),。由于從事語訓(xùn)工作期間禁止打手語,，所以我沒有打手語的習(xí)慣，懂的手語也很少,，這給上課增加了難度,。我賣力地站在講臺上講解，學(xué)生在下面一片茫然,，而我也看不懂學(xué)生的反饋,，課程進(jìn)展緩慢，我非常內(nèi)疚,，學(xué)生竟然都跟我說沒關(guān)系,，并且由于怕落下課，每次作業(yè)都及時完成,。學(xué)生對我的寬容和支持讓我感動不已,，我加緊熟悉手語,，課下多和學(xué)生溝通學(xué)習(xí)，一段時間后就能熟練和學(xué)生交流了,。長時間的相處,，我和學(xué)生建立了深厚的感情，雖然他們有時也不認(rèn)真聽講,，作業(yè)錯誤連篇,，但是看著他們懂事的樣子，感覺作為老師,，我是快樂的,，因為有這樣一批雖然殘疾，但是心靈純潔的學(xué)生與我同行,，是他們讓我永葆青春,，讓我擁有一顆善良的心。
我的第三批學(xué)生也是以后的教學(xué)生涯中永遠(yuǎn)要面對的學(xué)生,，是一些智力障礙和孤獨癥兒童,。他們雖然聽得到聲音，看得見事物,，但是都智力低下,，學(xué)習(xí)任何知識都很費勁，并且自理能力很差,，甚至有的有怪異行為,。對他們進(jìn)行教學(xué)，付出很多,，卻很難看到成績,，有時不免泄氣，但是想到每個殘疾孩子身后都有一個痛苦的家庭,，我的工作能讓那些家庭減輕心里負(fù)擔(dān),，也能讓這些孩子享受應(yīng)有的教育，我就渾身充滿干勁,，繼續(xù)用自己的耐心和愛心去教育這些孩子,。
我知道，做為一名特教老師,，我永遠(yuǎn)做不到桃禮滿天下,，可是當(dāng)我用愛與責(zé)任、用呵護(hù)與關(guān)懷,，點亮那些殘弱卻在努力生長的生命時,，我收獲了默默付出時所感受到的幸福。
(作者系市特教學(xué)校骨干教師，從事特教工作24年)
